第五单元 第18课 一棵小桃树-七年级下册初一语文【能力拓展练习】人教版

能力拓展练习 NENGLITUOZHANLIANXI 第 18 课 鄢 一棵小桃树 考点渗透 1. 勾画过渡语句， 梳理小桃树的生长过程。 2. 品析描写小桃树的语句， 体会作者对小桃树的 独特情感。 3. 比较小桃树的成长和 “我” 的人生经历， 领会 小桃树的深刻内涵， 进一步学习托物言志的手法。 同步测评 1. 给下列词语加点字注音或根据拼音填上汉字。 忏 e悔 （ ） 忏 矜持 （ ） 执 忏 着 （ ） 忏 颤抖 （ ） 服 忏 侍 （ ） wěi （ ） 琐 miǎo （ ） 小 魂 pò （ ） 幼 zhì （ ） 赤 luǒ （ ） huò （ ） 不单行 2. 下列句子形象生动， 富有表现力， 请加以赏 析。 （ 1 ） 人世原来有人世的大书， 我却连第一行文字 还读不懂呢。 （ 2 ） 但它 （花苞） 却没有掉下去， 像风浪里航道 上的指示灯， 闪着时隐时现的嫩黄的光， 嫩红的光。 3. 仿句。 如果没有想象， 思维就像花儿失去了颜色； 如果 没有想象， 思维就像鸟儿折断了翅膀； 如果没有想 象， ； 如果没有想 象， 。 4. 名著阅读， 中考链接。 他没有受伤， 站起来， 走到那个可怜人身边， 急 急把缠着的绳索隔断， 抱起这个可怜人， 两脚使劲一 蹬， 浮出海面来。 我们三人跟着他上来。 意外得救的人， 转瞬间都 到了可怜人的小艇上。 他首先关心的事是要救活这个可怜人。 我不知道 他是否可以成功。 我希望他可以成功， 因为这个可怜 人浸在水中的时间并不很久。 但鲨鱼尾巴的打击可能 是致命的重伤。 很运气， 由于他们的有力按摩， 我看 见那个可怜人渐渐恢复了知觉。 选段中的 “他” 是 ， “可怜人” 是 。 拓展提高 阅读下面选文， 完成问题。 草 记 贾平凹 ①1982 年 10 月， 我去银 川 ， 过 三 边 ， 一 漠 沙 地； 天地全然都空白了， 几十里没有一座房， 也没有 一棵树。 遥远的地平线上， 乡阳欲浮欲沉， 像是妊 娠， 已经粘胶得成了一个椭圆形。 我默默走着。 先是 并不留意， 后来就发现眼前倏忽飘过一朵两朵白绒团 儿， 温温柔柔的， 泛着银光， 再往前走， 白绒团儿竟 多起来， 一动脚， 就绕着身子乱飞。 疑心是柳絮， 抬 头搜索去， 四周依旧空旷； 急用手去捉， 手一抬， 那 白绒团儿却顺手而上， 才抓住一团要看时， 一出气， 又飞了。 一时又起了风， 沙尘并没有动， 但白绒团儿 越发纷纷， 如千万只白色蝴蝶， 升升浮浮， 翩翩不能 安静。 定睛看去， 那白绒团儿却原来都是从一棵一棵 什么草中起身的： 草高不盈尺， 条细， 半绿半枯， 结 一串串果实， 如豆荚， 尽都干裂， 有的已空壳， 在风 中铮铮颤着细音， 有的半合半开， 形如织布木梭， 里 边两排荚籽， 每籽小如鸡眼， 四周生满白绒， 风吹绒 毛如足如翅， 就悠悠而去了。 ② 我不知此草为何名， 站在那里， 一直等远远的 一队骆驼走来， 问起驼峰间的牧人， 牧人回答 说： “这草叫佛手肿。” 草古怪， 名字也古怪。 我再问， 回 答是： “它怎么不长绒毛呢？ 要不， 它怎么繁衍后代 啊？” ③ 我不禁喟然长叹： 哦， 大凡尘世， 任何地方都 有生命的存在， 漠漠边关沙地， 也是如此； 而万事万 物既有存在的生命， 又有它赖以生存的手段， 环境不 同， 手段也相异呀！ 要想树林中的蛇可以是青色， 湖 38 水里的鹅可以毛隔水， 岸上的树可以叶子圆阔， 高山 上的树可以叶子如尖针， 可见环境好 的并不足夸， 环境劣的更不应自弃。 再想这佛手肿长在这里， 它 也开花， 它也结籽， 虽然没有一只蜂儿来传递花的 爱情， 没有一只鸟来传播籽的繁衍， 生活给了它瘠 贫， 也同时给了它 奋斗， 一结籽就生出绒的翅膀， 自己去谋生路了。 也正是环境太不好了， 它并不去 以色香诱惑蜂儿鸟儿， 它靠的是自己生的欲望， 靠 的是飞的力量， 自然这样可能落地而生， 也可能落 地而亡， 要不， 怎么会有这么多的白绒儿各自在找 寻自己的归宿呢？ ④ “这草很多吗？” 我问牧人。 ⑤ “当然很多， 你再往北走， 沙地上全是这种草 呢。” ⑥ “那走过的草坝子上怎么没这种草？” ⑦ “它是苦命的， 一旦绿了一片沙地， 什么花草 都来长了， 有了蜂儿， 有了鸟儿， 它却就长不成了。” ⑧ “它只能在沙地上长？” ⑨ “要不怎么说是苦命的呢？” 牧人赶着骆驼走 远了， 缓缓的步伐， 摇奏着沉沉的铃声。 几朵白绒团 儿飘在骆驼的身上， 落在牧人的帽子上， 那深深的骆 驼脚窝里， 也满满地落下了一堆了。 ⑩ 啊， 荒凉的沙地上， 有多少人来过， 又有多 少人能知道这草呢？ 知道的只有骆驼， 只有牧人 ； 但骆驼不懂人语， 不能言语， 牧人能言， 但不能写