鲁科版（五四制）八年级下册生物 9.2.1认识生物的多样性 教案

《认识生物的多样性》教学设计 一、课标解读： 生物的多样性，其中明确说明“保护生物多样性对于人类的生存和发展具有重要的意义”。而认识生物的多样性是保护生物多样性的前提，一是它使学生了解生物的多样性的三个层次，二是使学生了解了保护生物多样性的重要意义，同时也为保护生物多样性提供了更多的思路。 二、教学目标： 知识目标： 　　1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。 　　2．对我国物种多样性的丰富和独特性有初步的认识。 　　3．说明保护生物多样性的重要意义。 　　能力目标： 　　进一步培养学生分析问题的能力，语言的概括表达能力。 　　情感态度和价值观： 对我国物种多样性的丰富和独特性有初步的认识，培养民族自豪感。说明保护生物的多样性的重要意义，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。 教学重点：理解生物多样性的内涵。 教学难点：理解基因的多样性以及三个层次之间的关系。 三、课前准备：搜集关于我国物种的独特性、丰富性资料。 四、评价设计： 1．在交流“我国物种独特性、丰富性资料”时，评价学生是否认真搜集资料。 2．在交流“举例说明基因多样性”时，评价小组合作是否解决问题，或部分解决问题，评价以赞扬鼓励为主。 3．在交流“生物多样性三者之间的关系”时，评价小组合作解决问题的有效性。能绘图，并能做出简要说明的为A等级；能绘图，不能用语言描述为B等级；不能绘图，但能用语言描述的也是B等级；不能绘图，也不能用语言进行描述的为C等级。 4．在交流“保护生物多样性的意义”时，评价学生的语言表达是否有说服力。在交流“保护多样性的根本措施及原因”时，评价小组合作解决问题是否有效。 5．在完成评测练习、交流答案后，学生根据评测标准进行自评。评价标准为：答对10、11个题为等级A，答对8、9个题为等级B,答对6、7个题为等级C，其它为等级D。 五、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 设置情景，导入新课。 现下旅游越来越成为生活中的一种时尚，同学们，你都去过哪些地方旅游？ 老师比较喜欢观光地貌的旅游。我这里有一组湿地图片，和大家分享一下。 这些湿地不仅景色美，生物种类也十分丰富。 其实，不论城市也好、森林、河流还是湿地，都有生物多样性的体现。 那么哪位同学愿意告诉我，你以前认为：什么是生物的多样性？ 那么生物多样性到底包括哪些内容？今天我们就一起来学习一下。