文言文阅读 第10周-【快捷语文】高二语文“5+1”组合阅读周周练（第2版）

●●● 文言文阅读●o●o 第10周 月 日星期 CAC 老点9考点19理解文言实词在文中的含义 确理解文言实词在文中的含义须牢牢掌握《新课程标准》中的12)个常见文言实词,特别关注一词多义、古今异义 通假字、词类活用、偏义复词等语言现象。对常见易错的词乂应重点记忆,对次常用意乂应勤翻字典整理记忆,通过语境 联想、语法、词性和其他方法来推断陌生词语的含义。 l4 1.语境推断法 被考查的实词是语言链条中的一个“元素”,可以把它看作任一“代码”,借助语境的“语言流”来推断这一“代 码”应该具有的意义,如果这一意义能使“语言流”畅通,那么这个意义就是正确的,否则就是错误的。 2.结构分析法 言文中的排比句、对偶句、互文句和并列结构非常多,其中位置对应的词语一般词性相同而意义相同、相近或相反、1 相对,运用这种方法很容易由已知推出未知,由简易推出繁难。 3.语法分析法 对实词所在的短语做结构分析,对实词所在的句子做成分分析,可以帮助我们很快推断出文言实词释义的正误。 4.联想推断法 中学课本中的文言文多选用名篇名章,多背文章有利于发现陌生文段与课本的内在联系。高考中,其实有很多实 词都是课本里学过的,只不过是换了一个语言环境罢了,只要能联系课内所学,便能很容易做出正确的判断。 5.成语对应法 现在运用的成语还保留着大量的文言词义,因此,我们可以借助熟知的成语中的实词词义来推断文言文中的实词 词义,有时也能达到“柳暗花明又一村”的效果 6.代入验证法 古汉语单音词占多数,一词多义的现象很普遍,确定一个多义词在具体语言环境中的意义,可先把这个多义词素 组成若干个双音词,然后用代入法把这些词放在具体语境中去体会,便可推断一些词语的含义。 37.魏咸信传 建议用时:20分钟实际用时 分钟本文满分:19分实际得分 魏咸信字国宝,卫州汲人。初,太祖在潜邸,昭宪太后尝至仁浦第,咸信方幼,侍母侧,俨如成人。太 后奇之,欲结姻好。开宝中,太宗尹京,成昭宪之意,延见咸信于便殿,命与御带党进等较射,称善。遂选 !尚永庆公主,授右卫将军、驸马都尉。逾年,出领吉州刺史。 太平兴国初,真拜本州防御使。四年,诏用奉外赐钱十万。五年,坐遣亲吏市木西边,矫制免所过税算, 罚一季奉。雍熙三年冬,咸信知澶州。四年,本郡黄河清,咸信以闻,诏褒答之。淳化四年,河决澶渊,陷 北城,再命知州事。太宗亲谕方略,传置而往。时遣阎承翰修河桥,咸信请及流水未下造舟为便,承翰入奏: “方冬难成,请权罢其役。”咸信因其去,乃集工成之。奏至,上大悦。河平,遣还役兵。俄诏留筑堤,咸 信以为天寒地涸,无决溢之患,复奏罢之。 真宗即位,车驾北征,为贝冀路行营都统署,诏督师。至贝州,敌人退,召还行在所。景德初,从幸澶州, 石保吉与李继隆为排阵使。契丹请和,帝置酒行宫,面赏继隆、保吉,咸信避席,自愧无功,上笑而抚慰之。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村 游《游山西村》句集钅 快捷语文5+1组合阅读周周练高二年级●●●● 二年,改武成军节度,知曹州。秋霖积潦,咸信决广济河堤以导之,民田无害。大中祥符初,年已昏,见 上,希旨求宠渥。七年,表乞任用,上出示中书向敏中曰:“咸信联荣戚里,位居节制,复何望耶?”是冬, 以新建南京,奖太祖旧臣,加同平章事。俄判天雄军。天禧初,真宗尝谓宰相曰:“咸信老病,诸子不克承顺, 身后复能保守其家业耶?”未几卒,年六十九,赠中书令。录其诸子孙侄,迁官者七人。咸信颇知书,善待士, 然性吝喜利,仁浦所营邸舍悉擅有之。既卒,为诸侄所讼,时人耻之。 (节选自《宋史》) ★1].对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)() A.延见咸信于便殿延:邀请 B.坐遣亲吏市木西边市:集市 .请权罢其役 权:暂且 D.诸子不克承顺 克:能够 2.以下各组句子中,全都表明魏咸信受到恩宠的一组是(3分) ①命与御带党进等较射②诏用奉外赐钱十万③咸信以闻,诏褒答之④敌人退,召还行在所 ⑤咸信避席,自愧无功⑥录其诸子孙侄,迁官者七人 A.①③④ B.①46 C.②③④ D.②4⑤ 3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)() A.魏咸信少年老成。在昭宪太后驾临之时,他年纪轻轻,却显得沉着稳重并与众不同,太后惊叹之余,决 定将永庆公主嫁于他为妻。 B.魏咸信当机立断。在治理黄河的看法上与阎承翰相左,趁其入朝之际,抓住治理的有利时机,征集工 消除黄河水患。 C.魏咸信处处为民。当秋雨连绵成灾之时,他没有坐以待毙,而是想方设法来疏导积水,采用掘开广济河 堤坝的办法,使人民免受损失。 D.魏咸信好财贪婪。他独自占有了他父亲的住宅;大中祥符初年,他年事已高,见到皇上,迎合圣旨来求 取恩宠和优厚的待遇 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)太宗亲谕方略,传置而往。时遣阎承