高中化学选修化学反应原理教案-3.4 难溶电解质的沉淀溶解平衡9-苏教版

《难溶电解质的沉淀溶解平衡》教学设计 （第一课时） 一、三维目标 （一）知识技能 （1）让学生掌握难溶电解质的溶解平衡，并运用平衡移动原理分析解决沉淀的溶解和沉淀的转化问题。 （2）培养学生的知识迁移能力、动手实验的能力和逻辑推理能力。 （二）过程方法 （1）引导学生根据已有的知识经验，分析推理出新的知识。 （2）通过学生动手实验、分析实验、自主学习、独立思考，根据实验现象，学会分析、解决问题。 （3）初步建立解决难溶电解质的溶解平衡问题的一般思路。 （三）情感态度价值观 （1）认识自然科学中的对立统一观点 （2）通过对生活中与难溶电解质溶解平衡有关的某些现象的讨论，使学生体会到化学对于提高人类生活质量、促进社会发展的作用，激发学生学习化学的热情。 二、教学重点 （1）难溶电解质溶解平衡的建立和特征 （2）难溶电解质溶解平衡的移动 （3）难溶电解质溶解平衡方程式的书写 三、教学难点 （1） 用微粒观、动态观、定量观分析水溶液中难溶电解质的溶解平衡问题。 （2） 难溶电解质溶解平衡的移动 （3） 难溶电解质溶解平衡方程式的书写 四、教学方法 实验法、自主学习、合作探究、多媒体展示 五、教学过程 【引入新课】 AgCl、Mg(OH)2、BaSO4、Fe(OH)3……等难溶电解质，不溶于水，在水中有溶解吗？有溶解平衡吗？ 课本P91附录 一、难溶电解质在水中真的会溶解吗？ 【实验探究及讨论交流1】 用试管取少量Mg(OH)2固体，加入适量的蒸馏水，充分振荡，静置片刻。 Mg(OH)2有溶解吗？如果有溶解，如何设计实验证明。 学生可能的方案： 方案1：滴入CuSO4溶液或FeCl3溶液，看能否生成蓝色或红棕色沉淀。 方案2：测溶液的pH，是否大于7。 方案3：用酸碱指示剂，测酸碱性。 方案4：加某种试剂，测溶液中有无Mg2+ 方案5：用饱和NaOH溶液 … 学生实验：用胶头滴管吸取Mg(OH)2上层澄清液，转移到另一支试管中，再滴入几滴酚酞试液，观察现象 【实验探究及讨论交流2】 用试管取少量AgCl固体，往其中滴加适量的蒸馏水,，AgCl有溶解吗？如果有溶解，如何设计实验证明。 学生可能的方案： 方案1：加AgNO3溶液，测溶液中有Cl- 方案2：加饱和食盐水溶液， 方案3：加盐酸 方案4：加某种试剂，测溶液