山东省平阴一中2020-2021学年上学期高三期末模拟周测（十）（语文）

平阴县第一中学高三语文测试题(2021.1) 参考答案 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 1.D (A项，原文说“将生命感悟与生命终极意义追索结合起来”，并不意味着“通过美育个体就能找到生命终极意义”；B项，原文说“其中每种境界对个体来说也都有其必要性、重要性及独立价值”，但不一定四种境界在“每个个体中都是独立存在的”；C项，朱光潜发现、提出诗教从属于美育的理论，“诗教从属于美育”是早己存在的，并不是说朱光潜说了这句话之后才有的事；D项，材料二中说“它强调自身的最高境界并非培育勇于战胜他人和宇宙的自我式人格，而是涵养顺乎天地并与之和谐相处的共在或共生式人格”，不“战胜他人和宇宙”“涵养顺乎天地并与之和谐相处”就是“天人合一”之意，所以是正确的) 2.C (C项因果推理错误) 3.D (A项，“以美兴人”指的是人从自然境界的“顺才顺习”中兴腾起来，产生一种向上的力量，读《水浒传》中鲁达的事迹，能让人兴腾，产生助人的向上的力量。所以是正确的解读。B项，“以美化人”是让人从功利境界的实际利益羁绊中解脱出来，向往无功利的想象力的自由境界，看话剧《焦裕禄》，产生“我将无我，不负人民”的责任感，正是一种无功利的自由境界。所以是正确的解读。C项“以美立人”是让人从一般道德境界的束缚中超脱出来，力求在超道德境界中返身看待世界和自我，读范仲淹的《岳阳楼记》生发“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情感和志向，就是超越了一般道德境界，进入了超道德境界，并以此境界审视世界与自我的关系。所以解读正确。D项，是错误解读。这四种境界，都有一个前提，即美育的前提，个体通过审美与艺术的媒介、符号形式等感染、体验，而“关停污染严重的企业，打好蓝天保卫战；搞好垃圾分类回收处理；宣传‘绿水青山就是金山银山’的理念”并不是审美，也不是美育的内容，解读错误，是题目的正确选项) 4.材料一交代了中华美育的基本情況，主要阐明了什么是中华美育；材料二论述了中华美育精神的特点和作用，主要论证了中华美育的价值；材料三阐述了诗教的作用，指出了中华美育的途径之一。(或者:全文围绕中华美育，三则材料分别论证了中华美育是什么，为什么要实践中华美育和怎样实行中华美育)(每点1分，答出三点得4分) 5.①中华美育重视“尽善尽美”，强调真、善、美相统一，以美育支持人格的完善。②中华美育重视兴发感动和感化作用，注重人格涵养，在塑造广大青少年乃至成人的美好心灵方面，具有重要的启迪价值。③作为中华美育途径之一的诗教，有规训、引导和感召作用，能够提供赏鉴、实现“浄化”，有拯救的力量，能弥合人心，能重塑人在技术时代的命运和位置。(每点2分) （二）现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 6. C  “预示着古村落未来必将快速发展”错误。 7. B “把绵延的怀玉山脉比作奔腾的烈马”是“化静为动”，不是“动静结合”。 8. ①酒巷的酒封在土陶酒缸里，历经时间发酵，与古村落的久远相呼应；②酒家是各种人汇聚的地方，能更集中展示古村落人今天的状态，同时引出人生感悟，与结尾“这些踪迹，是人间不会消散的体温”遥相呼应。    9. ①用词古朴典雅又不失生动，如“新叶村偃卧其中”，一个“偃卧”搭配新奇，意趣橫生，既与新叶村的古老相合，又生动写出其地理位置。②句式上，整散结合，韵律和谐，既有大段排比、对仗、反复使语言整饬，又有“一个人在巷弄走，跫然”这样的短句短促有力。③手法上，善于以古物为喻体，如“南塘如一块砚台”，“南塘，像一块长满了绿锈的铜镜”，“池塘，更像一座时间的钟塔”，精警传神，又有古典韵味。④语言风格上，自然淡雅、含蓄细腻，用工笔写意蕴，情感抒发含蓄有节制。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读(本题共5小题，20分) 10. B  11. B  “发源于中国西北地区”错误，契丹发源于中国东北地区。 12. C “他率军从小路绕到契丹侧翼”错误，“背击之”是从背后攻打他们。 13. （1）戍守边关的主将大多嫉妒杨业，有人偷偷上诽谤他的奏章，说杨业的短处，皇帝看后都不过问。 （2）太宗皇帝待我恩重，指望可以讨伐敌人、保卫边疆来报答皇恩，却反而被奸臣逼迫出兵，致使军队惨败，我还有什么脸面活下来呢！    14.①契丹新胜，气势旺盛；②时机不利，冒险出征；③没有后援，势单力孤。 参考译文： 杨业是并州太原人，少年时善于骑马射箭，喜爱打猎。每次打猎，所得猎物总要比同伴多一倍。杨业曾对他的同伴说：“我以后当将军领兵打仗，也会像（打猎时）用鹰犬去追逐野鸡和兔子一样。”他二十岁开始侍奉北汉皇帝刘崇，担任保卫指挥使，并凭勇猛矫健而闻名。经过多次提升以后，出任北汉建雄军节度使，多次立下战功，所到的地方每战必胜，北汉人都称他为“杨无敌”。宋太宗亲征北汉至太原，平日早就