第1课 百家争鸣和儒家思想的形成 课件-人教版高中历史必修三

第1课 百家争鸣和儒家思想的形成 远方中学：邹维月 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 百家争鸣 中国传统文化主流思想的演变 春秋 战国 形成儒、墨、道、法各家 春秋：孔子创立儒学； 老子建立道家 战国：孟、荀发展儒学； 法、墨等各家出现 秦朝 秦始皇“以法为教、以吏为师” “焚书坑儒” 西汉 宋明 明清 董仲舒“罢黜百家、独尊儒术” 创立新儒学 程朱理学（程颐、程颢、朱熹） 陆王心学（陆九渊、王守仁） 李贽 “异端”思想 顾炎武 黄宗羲 王夫之 经世致用思想 批判专制思想 创立和发展 遭受打压 批判继承，儒学正统 地位受冲击，但仍为主流 发展到理学新阶段 确立正统思想地位 魏晋 隋唐 三教合一、三教并行 受到挑战 春秋战国时期的百家争鸣 1.知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义 2.了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成 考点要求 课程标准 第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成 “百家争鸣”是指春秋战国时期，知识分子中各种思想流派的涌现及不同学派争相发表见解、互相论战的局面。 所谓“百家”：是泛指，意为数量多，主要分为：儒家，道家、法家、墨家、名家、阴阳家、纵横家、杂家、农家、小说家等十家。 所谓“争鸣”：指当时不同思想流派的学者或思想家针对当时社会上和学术上的各种问题，他们著书立说，广收徒，争相发表自己的见解。 一、“百家争鸣”局面的出现 原因（梳理教材） 经济：生产力发展，井田制崩溃（物质条件） 政治：分封制、宗法制崩溃，周王室衰微。（政治基础） 阶级关系：士阶层的活跃和受重用（宽松的社会环境） 思想文化：私学兴起，从“学在官府” 到“学在民间” （人才基础） 阅读这两段材料，说明经济上发生了怎样的变化 材料一 材料二 初税亩，非礼也，谷出不过藉（公田），以丰财也 ──左丘明《左传·宣公十五年》 井田制的崩溃 生产力提高 阅读这两段材料，说明政治上发生了怎样的变化 材料三：桓公五年夏，王夺郑伯政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之。……战于葛。……郑师合以攻之，王卒大败。祝聃射王中肩。 ──左丘明《左传·桓公五年》 材料四：宣公三年春，楚子伐陆浑之戎，遂至于