粤教版高中信息技术选修1教案-2.4.1 For循环语句

2.4程序的循环结构 [教学目标] 知识目标 1．掌握FOR循环结构的基本思想。 2．能够熟练使用FOR循环语句编写程序 3．掌握FOR—NEXT循环嵌套的使用。 4．让学生掌握循环结构的DO—LOOP UNTIL语句的使用，然后举一反三地使用其他的三种DO循环语句。 能力目标 1． 培养学生分析问题、解决问题的能力。 2． 培养和提高学生逻辑思维能力，使其可以独立完成简单循环结构算法的设计。 情感目标 1．通过编程解决问题，提高学生学习兴趣，培养学习的主动性和探究性。 2．培养学生团结协作的精神，体验成功的快乐。 [教学重点] 1、FOR—NEXT循环语句的格式， 2、DO—LOOP UNTIL语句的格式、作用。 3、在程序中如何用循环嵌套来实现穷举法。 [教学难点] 1、四种 DO循环语句的区别和联系。 2、FOR—NEXT循环嵌套的使用。 [教学方法] 讲授法、探究法、演练法 [教学课时]     2课时 [教学过程] 1、 概述（引入） 学生思考： 编程输出10以内的所有偶数 ? print 2 print 4 print 6 print 8 print 10 如果要依次输出100甚至1000以内的所有偶数。怎么办？ 学生讨论： （一）循环结构用于处理需要重复执行的某一组操作，例如： 1、将若干名学生的成绩依次出入及输出； 2、求S=1+2+3…+99+100； 3、求若干种商品的平均价格； 4、将1到100之间奇数顺序累加，等等。 （二）什么是循环结构？ 在程序设计中，经常将某项任务转化为重复多次去执行的某一项操作，这种多次重复某项操作的程序结构叫做循环结构。 （三）VB提供多种实现循环结构的语句 1、FOR循环结构。 2、DO循环结构 3、 掌握用For循环语句编写程序。 基本格式： For 循环变量=初值 to 终值 Step 步长 语句组 Next 循环变量 教师：画出循环语句的执行过程 学生观察：单步执行i值变化情况 程序：输出5以内的所有数的和 For i=1 to 5 step 1 （可省略） S=s+i Next I Print s 教师说明： · 1、FOR与NEXT必须配对，FOR语句称为“循环起始语句”，它的作用是确定循环变量的值如何变化，从而控制循环的次数；NEXT语句称为“循环终断语句”。 · 2