粤教版高中信息技术选修1教案-2.4.1 For循环语句

2.4.1更有效解决问题——（For循环语句） 一、学情分析 本课适用于新课程标准下高中二年级学生，教材选用广东版(信息技术基础)选修模块——《算法与程序设计》2.4.1，1课时。在学习本课之前，学生应掌握VB程序的编程环境与运行方法，了解顺序结构和选择结构的程序执行流程，具备一定的算法基础和具有一定的分析、解决问题的能力基础。 二、教学环境 本节课在具有多媒体广播教学系统的电脑室上课，利用广播演示+小组协作+讨论+任务驱动的策略实施教学过程。 三、教学模式 本设计面向全体学生特别是中下等水平的学生，设问由浅入深，层次分明，并在课后留有探究性、拓展情的问题，以供优生选择学习、提高。教案采用任务驱动下小组协作学习模式，教师通过不同的“任务”引导、鼓励学生以发散思维、创新思维等方法寻找“解决问题的道路”，形成知识与技能，总结思想和方法；通过各个任务精心创设多个课堂教学小高潮，逐层推进循环结构程序设计中的语句格式及其功能的学习。本节课是在教师设问、讲解和学生分析、讨论、发言等基础上进行的。教师讲解的过程就是不断地引导学生们分析问题，提出解决方案，最终解决问题的过程。 四、教学目标 1、掌握FOR循环语句的格式。 2、理解FOR语句的执行过程。 3、学会使用FOR循环语句来实现循环控制结构，解决实际问题。 4、对有规律的、重复的问题和事情能会使用循环语句的使用，更有效的解决简单的问题。 五、重点难点关键点 重点：让学生学会使用VB语言的For循环语句来实现循环控制结构，解决实际问题，并且培养学生的创新能力。 难点：本节是VB教学中较难的一部分，多重循环结构则是本节程序设计的难点。 教学关键点：利用学生已经掌握的数学知识，通过不同的问题能想到并转化成程序的思想，通程编写、调试程序能力，培养学生创造性思维和综合运用知识的能力。 六、教学过程 【知识回顾】（计划用时：3分钟）分组讨论并回答下列问题： 1、程序中有哪三种基本结构？特点？ 2、生活中的循环：设定闹钟，上学的每天的花费？1——100的和，10！等 【讨论引入】（计划用时：7分钟）分组讨论并回答下列问题： 例题：输出100以内的所有偶数，先让学生观查用顺序结构编写程序的可能性，后引导学生试用FOR循环结构来编写程序。(10，到20，最后到100，甚至1000，最后会怎么?) A、顺序结构编程： Private