专题——记叙文阅读（一）记叙文文体知识梳理-2021年中考语文复习

2021中考复习专题——记叙文阅读（一） 记叙文文体知识梳理 1.记叙文六要素 六要素 时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 作用 概括故事情节、文章的主要内容。 举例 如《背影》内容概括：冬日的一个下午（时间），在南京火车站（地点），“我”（人物）坐火车去北京上学（起因），父亲（人物）来车结送”我”（经过），看着父亲离开的背影，“我”发出“不知何时再能与他相见”的感慨（结果）。 2.记叙文分类 散文 叙事 散文 以写人记事为主。对人或事的叙述和描绘较具体、突出，多表现作者的认识和感受。侧重从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具备时间、地点、人物等要素。 举例：《藤野先生》以作者与藤野先生的交往（交往的缘起、经过与别后的怀念)为叙事线索，表达了对藤野先生的真挚怀念。 抒情散文 一般不详细叙述事件的具体过程，没有完整的故事情节，也不具体描写人或物，而是通过人、事、物、景来传达作者的心声，反映完整的精神面貌，表现特定的精神或主旨。 举例：《春》通过描写春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，抒发了作者对春天的喜爱之情，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋发向上。 哲理散文 具有抒情性、形象性和哲理性的特点。一般以一件事开头，论述道理，加以评论总结。 举例：《永久的生命》先感慨个人生命的短暂，进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，从悲观中发掘希望，在柔弱中寻克刚强。 小说 特征 以叙述和描写手法为主，采用多样的艺术表现手法；通过细腻完整的情节刻画人物性格；允许进行艺术虚构。 人物 小说以塑造人物形象来表现主题，人物形象在三要素中占主要地位。小说通过外貌描写、语言描写、行为描写，心理描写等来刻画人物形象，所刻画的人物形象常常具有典型性格。 作用：支撑故事情节，并通过塑造典型人物形象，揭示小说主旨。 举例：《故乡》中善良麻木的闰土、《我的叔叔于勒》中自私冷漠的菲利普夫妇等。 情节 情节是小说矛盾冲突的演变过程。一般包括开端、发展、高潮、结局四个阶段，有的还有序幕和尾声。 作用：承上启下；吸引读者；设置悬念；设置背景；埋下伏笔。 环境 社会环境 对特定的时代背景及人物生活环境的描写。描写范围大至整个社会、一个时代，小至一个家庭、一个处所。描写内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代特征等。 作用：①交代对人物、事件起作用的历史情况（作品的时代背景)，揭示各种复杂的社会关系；②揭示社会本质特征，点明主题；③渲染环境氛围；④烘托人物心情；⑤交代人物身份，侧面表现影响或决定人物性格的因素；⑥推动故事情节发展。 举例：《孔乙己》中“我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计……便改为专管温酒的一种无聊职务了”。第二段对咸亨酒店里长衫主顾和短衣主顾的描述，渲染了当时的社会环境。 自然环境 自然界的景物、如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，还包括人物活动的地点等。 作用：①表现地域风光或交代故事发生的时间、地点、气候等。②渲染气氛，营造氛围，奠定感情基调。③烘托人物心境，衬托人物形象，表现人物性格。④暗示或推动情节发展。⑤为情节发展做铺垫或埋下伏笔；⑥突出、深化主题。 举例：如《我的叔叔于勒》一文中，“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”描绘了水的碧绿与平静，极其真切地暗示了“我们”当时渴盼与兴奋的心情，与明快的景物相得益彰。而“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”则表现出人物心境的沮丧和失望。 3.记叙文线索 定义 指在事件发生及发展过程中反复山现的物品、事件或情感。抓住文章线索，对掌握全文结构、理解文章大意、把握文章主旨有极大的作用。 分类 时间线 以时间的推移为线索。 举例：《伟大的悲剧》以时间的推移（1912年1月16日这一天-1月18日-2月17日夜里1点钟-3月2日-一天中午-3月21日-3月29日）为线索，记叙了斯科特及其队员探险南极，从绝望而归到悲壮毁灭的全过程。 地点线 以地点转换的顺序为线素。 举例：《从百草园到三味书屋》从题目就能看出文章是以地点的转换来组织材料的。 人物线 以人物或人物的特征为线索。包括人物动作行为的变化、思想性格的发展、所见所闻等。 举例：《孔乙己》通过“我”的所见所闻反映出孔乙己的形象特征和悲惨遭遇。 事件发展 变化线 以一个中心事件的发展变化为线索。 举例：《社戏》始终围绕“社戏”这件事展开：盼社戏一看社戏一忆社戏。 情感发展 变化线 以人物思想情感的发展变化为线索。 举例：《阿长与<山海经