广东省佛山市2021届普通高中高三教学质量检测（一模）语文试题（含答案）PDF版

参考答案 参考答案第 1页，共 4 页 第 2页，共 4 页 2020～2021 学年佛山市普通高中高三教学质量检测 语文答案 2021.01.11 1、B 【解析】A 项依据材料一，基础科学包括数学、物理学、化学、生物学、天文学、地球科学、 逻辑学七门基础学科及其分支学科、边缘学科，基础科学重视基础学科的研究，这是言之有据的；而 各学科之间“有着严格的学科界限”，则理解分析有误。根据材料一“边缘学科有物理化学、化学物理、 生物物理、生物化学、地球物理、地球化学、地球生物等”相关表述，各学科之间其实是有交叉融合 的。C 项根据材料二出处的文章标题——《“双一流”高校，耕好基础研究“责任田”》，以及材料三 “大学和科研院所贡献科学知识，对科学的应用形成技术”等相关内容，得出“大学和科研院所是基 础科学研究的主阵地，承担着贡献科学知识的重任”的理解与分析是恰当的，但材料三提到“目前不 少大型企业和工研院的基础研究源自攻克技术瓶颈和‘翻译’技术经验的任务，是对技术环节发起需 求的科学响应，也是对‘务实’和'求真’的兼顾”，据此可知，一些企业也是有开展基础科学研究， 故说企业“无需关注于基础科学研究”理解分析有误。D 项依据材料三“由于科学求真并不必然考虑' 有用性’”，“并不必然考虑”并不等同于“排斥”，同时，即使一些科学发现可能只是科学家好奇心 驱动的自由探索，但也只是“不会在短期内看到实用的方向”，而非“而没有任何的实际意义”，因为， 从长远来说，或许还是有实际意义的。 2、B【解析】材料三第三段末句 依据材料二“在整个科技创新链条中，与应用科研解决从‘1 到∞’的问题不同，基础科学研究 解决的是从‘0 到 1’的问题，即解决从无到有的问题。”可知，整个科技创新链条由应用科研和基础 科学研究组成，而不能把科技创新片面理解为“企业对技术成果进行转化”。虽然材料三有“企业对技 术成果的商业化就是创新”的表述，但要注意“很多人习惯于将‘科学一技术关系’想象为如此的线 性模式”，“习惯于”这只是一般人的理解，同时后文提到“但这种兼顾却在传统三分法中找不到合适 的位置：因为这往往需要基础研究、应用研宄与试验开发之间的有机联动。”，这些表述均表明在作者 看来，科技创新不能简单理解为“企业对技术成果进行转化，应用于实际生产的商业行为”。 3、D【解析】D 选项的内容体现的是科学原理应用于技术开发，推动了生产力的提升，而非证明 “科学应归功于生产（技术需求）”。 4、①材料一明确了基础科学的概念与范畴（1 分）； ②材料二强调基础科学研究对于技术发展的意义作用（1 分）； ③材料三在材料二的基础上，论述了科学与技术之间的重要差别和联系，提出了技术科学研究是 处理当前我国“科学一技术关系”的有效途径（1 分）。 ④这三则材料紧扣“基础科学研究”这一话题，按照是什么、为什么、怎么办这一顺序来论述形 成了一个有机整体。（1 分） 学生答案言之成理即可斟酌给分。 5、①理论依据：恩格斯、钱学森等人对基础研究与应用研究的认识。他们的认识都表达出基础科 学研究、应用技术研究之间有着密切的互动关系，基础科学研究是高新技术发展的基础，响应技术进 步的需求成为基础科学研究的首要任务。所以基础研究与应用研究日趋一体化是发展趋势。（3 分） ②实践依据：新中国 70 年来，尤其是“十二年科学规划”“两弹一星”工程等重大项目的成功， 证明了加强重大科学目标导向、应用目标导向的基础研究项目部署是符合国情的；我国力学、数学、 通信等学科的传统优势即由此而来；技术进步与产业发展的无数事实告诉我们，科学和技术之间也可 以建立互动。（3 分）学生答案言之成理即可斟酌给分。 6、B【解析】被寄养的原因是家庭败落，而不是姊妹情深，而且大姨对被寄养也是成人以后才不 满，而不是“一直很不满”。 7、D【解析】“新的希望”有误，不管是旧院由“气派”而至“矮小，狭仄”，还是姥姥的年迈衰 老，以及旧院所承载的乡村回忆的“远去了，再也寻觅不到了”，都难以体现“新的希望”。文章更多 的是表达了“我”淡淡的哀愁。 8、（1）第一次叙写中枣树茂密繁华，果实累累，表现了家人当时的天伦之乐，抒发了我童年旧院 美好生活的无限回忆。（3 分） （2）第二次叙写中枣树依然茂盛，开花结果，但家人对枣树的态度已有不同了，生活、人情己发 生了变化，抒发了我对童年远去的哀伤感慨。（3 分） 【解析】学生答案言之成理即可斟酌给分。 9、（1）语言的诗性美。文中的语言清新优美，如对旧院枣树的描写、对姥姥等亲人的情 感抒发，文笔细腻，语言优美，是诗化的语言。 (2)意境的诗性美。文章写旧院的各种风物，如描写枣树、阳光等环境，叙写琐碎的日常，构造出 宁静又美好的诗的意境。 (3)情感的诗性美。作者在回忆中有快乐与伤感，有