高中信息技术选修2教案-3.2.3 音频2-粤教版

“音频”教学设计 （一）学习任务分析： 本节课主要是引领学生体验声音在信息表达中体现出的特点，知道声音的压缩及声音格式，学习音频数字化原理，利用goldwave观看声音波形，对声音进行简单处理，内容较多。本章的原理部分与图形图像的数字化相街接，技能方面是后续课程中学生完成学习活动所需具备的。因此本节课的学习与该课程的前后有着密切的联系。 （二）学习者分析： 学生在小学、初中以及高中信息技术基础课程学习中，已经多次进行了有关声音的简单操作，对声音有了一些感性认识。但从知识角度看，学生对此还是比较陌生的。学生对音频文件有一定的接触和了解,部分学生掌握了一基本的声音录制方法和手段,但是大部分学生对声音的录制技巧、编辑能力却知之甚少,故而学生们对灵活运用数字音频的能力具有很浓的兴趣,希望能够掌握编辑音频文件方法。 (三)教学目标： 1．知识与技能 （1）知道声音分类 （2）能列举常见的声音文件格式 （3）了解声音数字化过程（采样、量化、编码） （4）能够利用goldwave对音频进行简单的操作 2．过程与方法 （1）能通过实例分析，了解日常沟通中的音频使用情况 （2）能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用声音解决的问题 3．情感态度与价值观： （1）感受声音在人类表达、交流中的重要作用。 （2）理解声音在信息表达的意义 （3）体验数字音频对人的生活带来的影响 （四）教学重难点: 音频数字化的转换过程 （五）教学过程： 导入：无声游戏—你演我猜 教师组织学生游戏，每组五人，面对黑板列队，游戏开始时，老师在纸上写下一个成语，第一位同学观看10秒，转身向第二位同学利用肢体表达该成语15秒。时间到第二位同学转身向第三位同学利用肢体表达该成语15秒……依次进行，最后第五名同学说出成语。（游戏过程中全体学生都要保持安静） 1． 每组五人，面对黑板列队，游戏开始时，老师在纸上写下一个成语。 2． 第一位同学观看10秒，转身向第二位同学利用肢体表达该成语15秒。 3． 时间到第二位同学转身向第三位同学利用肢体表达该成语15秒……依次进行。 本环节目的是感受声音在人类表达、交流中的重要作用，实现信息技术教学的情感目标。同时也努力引起学生对本课内容的学习兴趣，使学生能够积极主动投放到本课的学习中来。 展示：介绍和音频相关的知识 通过上一环节的学习，学生对声音表达信息的意义有了一定的认识，在进行