山西省运城中学 2.6.2在实践中发现真理 追求真理 课件-人教版高中政治必修4生活与哲学

在实践中追求和发展真理 第六课 第二框题 提问：如何理解实践是认识的基础？ 符合客观对象 不符合客观对象 人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同 真理 谬误 为什么 学习导读： 1、在实践中形成的认识就是真理吗？什么是真理？如何理解真理的客观性？ 判断：①有用即真理。 ②真理形式是主观的，内容是客观的。 ③由于人们的立场、观点、方法、认识能力等不同，每个人对同一个对象会产生不同的认识，可见，真理不止一个。 ④在生活中，我们常采取少数服从多数的原则来做决定，因此，真理不是个人认可的，而是社会上多数人公认的东西。 × √ × × 真理的最基本属性----客观性 1、真理内容的客观性、真理检验标准的客观性。 2、坚持客观真理，反对主观真理。 3、真理内容是客观的、形式是主观的。 4、由于人们的立场、观点、方法、认识能力等不同，每个人对同一个对象会产生不同的认识，但不表明认识就无标准，特定的时空条件下，真理只有一个。真理面前一律平等。 2、真理与谬论的关系是什么？如何理解真理是有条件的、具体的？ 3、追求真理是怎样的过程？如何理解？ 4、认识具有反复性与无限性，表明认识运动是一种圆圈式的循环运动吗？ 5、认真总结本框题的知识体系。 2、真理是具体的有条件的 （1）真理都是有条件的 （2） 真理都是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 任何真理都有自己适用的条件和范围 指认识符合当时的实际. 指认识符合当地的实际. 前苏联的 社会主义革命 中国的 社会主义革命 “先在城市夺取政权” 理论 “农村包围城市” 理论 真理的条件性和具体性表明什么问题？ 例： 再例：马克思主义是真理，但如果照搬照抄，不结合我国当代的实际去发展的话，它就变成了谬误。 3、追求真理是一个过程 1、认识具有反复性 （1）为什么？：认识受到各种条件的限制———— 从主体来看，会受到主观（？）与客观（？）的限制； 从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。 人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多次反复才能完成 人类的对火星的探索早在上世纪60年代就开始了。1965年美国的宇宙飞船拍摄照片显示火星表面是一片坑坑洼洼的贫