湖南省益阳市益师艺术实验学校七年级历史上册《第20课 三国鼎立》教案

第20课 三国鼎立 一、课标内容 ①三国两晋南北朝时出现了长期的分裂局面。 ②了解三国鼎立形成的史实。 二、教学目标 1、知识与能力 东汉末年军阀割据，袁绍、曹操两个集团实力最强官渡之战的时间、交战双方、特点、影响赤壁之战之前的形势 赤壁之战的时间、交战双方、特点 三国的名称、建立时间、建立者和都城 ①分析官渡之战、赤壁之战的特点和影响，培养学生通过典型历史事件认识历史发展趋势的能力。 ②运用统一与割据矛盾的观点，引导学生认识三国时期历史发展的趋势。 2、过程与方法 ①感知官渡之战、赤壁之战的历史情景，了解这两次战役的背景、经过和特点，理解三国鼎立局面形成的历史过程。 ②运用自学——质疑——辅导法，了解三国鼎立的史实，开展历史小说(影视故事)与历史真实问题的探讨，正确评价三国历史人物。 3、情感态度与价值观 ①三国鼎立局面的形成，是东汉末年军事集团割据混战的结果。认识三国鼎立是从分裂走向统一的过渡阶段。 ②曹操和诸葛亮是这一时期杰出的军事家和政治家。曹操统一北方是历史的进步，诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神被后人敬仰。 ③孙权派卫温率万人船队到达夷洲(今台湾)，加强了大陆与台湾的联系，也是台湾与大陆大规模相互联系的最早记载。 [来源:学_科_网Z_X_X_K] 四、重点难点分析[来源:学|科|网Z|X|X|K] 1、重点分析 三国鼎立局面形成的过程、原因和意义 形成：①孙权、刘备势力的发展。曹操统一北方的同时，南方有两大势力集团得到较大的发展。一是占据长江中下游江南地区的孙权。他继承父兄开创的基业，重用一批有才能的谋臣猛将，在江东建立了比较稳固的统治。二是依附于荆州地方势力刘表的刘备。刘备没有固定的地盘，但他不甘寄人篱下，在荆州期间积极访求贤才，先后三顾茅庐，请出隐居隆中的诸葛亮出山相助，在诸葛亮的帮助下，势力不断扩大。②赤壁之战。曹操在统一北方后，企图乘胜占领南方，统一全国，于公元208年带兵南下，与孙刘联军相遇于赤壁(今湖北蒲圻西北)。孙刘联军利用曹军不习水战用铁链把战船连在一起的弱点，用火攻的方法，以少胜多，大败曹军，奠定了三国鼎立局面的基础。赤壁之战后，曹操退回北方，不敢轻易南下；孙权在长江中下游的地位进一步巩固；刘备占据了湖北、湖南的大部分地区和四川，天下三分的形势出现。③魏、蜀、吴三国相继建立。220年，曹操的儿子曹丕废汉献帝，自称