专题19语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动-【口袋书】2021年高考语文必背知识手册

专题19语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 一、思维导图 1.考查内容 二、知识清单 语言表达“简明”的“简”就是简简单单，不啰唆重复，它是指量上的要求，是用尽可能少的语言符号传递尽可能多的语言信息；“明”就是表述要清晰，明白易懂，它是指质上的要求，是要求表达的效果最佳，表达的明晰度最高。反之，即是晦涩、有歧义、啰唆、无条理。 语言表达“连贯”是语言表达中间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法，它的三个条件是：(1)统一的话题；(2)合理的句序；(3)语言的衔接与呼应。 语言表达“得体”指根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。 语言表达“准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择等方面完全符合表达的目的。 语言表达“鲜明”指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。 语言表达“生动”指描绘或表达具体、形象可感，语言表达富有表现力。 “准确、鲜明、生动”既是对语言表达的要求，也是语言表达的效果，连同“简明、连贯、得体”有力地说明了本考点考查的综合性。 一、要明确语言表达“简明”的具体要求 1．做到语言简洁。大体要考虑以下三个问题： 一是语句中不要出现表意功能完全相同的成分。什么是表意功能完全相同的成分？请看以下例句：“他年龄不大，头上却早早地谢顶了。”在这句话中“谢顶”就是指成片的头发脱落光这一生理现象，这里再加上“头上”一词，就不够简洁了。 二是可用可不用的虚词，尽量不用。比如：“这是一件新的毛衣”，这里的“的”字应当省去。又比如：“我因为心里有点烦，所以出来走一走。”这里的“因为”“所以”用得就多余。 三是可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代，而不用再重述原来的内容。比如：“中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力问题学术讨论会，对超对称性和超引力问题进行研究和探讨。”在这个复句中，后一分句中的“对超对称性和超引力问题”，完全可以用“对上述问题”来替代。 2．做到语意明白、确定。这可以从口语、书面语两个角度来考虑问题。 对于口语，一是要注意重音恰当。在口语中由于重音不同，同样的话却能表示不同的意思。比如：“王刚来了”，如果说成“王刚来了”和说成“王刚来了”，表意重点就不一样，前者侧重表示来的人是王刚，而不是其他人，后者侧重强调王刚已经来到了，没有缺席。 二是要注意合理停顿。在口语中，同一句话由于停顿不同，表达的意思有时会有很大差别。例如“演员要演好戏”，如果按如下停顿“演员/要/演/好戏”与按“演员/要/演好/戏”停顿，意思就不大一样。 三是要注意避免同音误听。由于口语中见不到词语的书面形态，有时免不了对同音词形成误听。比如：“由于某些意外因素的出现，报名中止了。”这里的“中止”就极易被误听成“终止”。又如“这种食物中含有治癌物质”，这里的“治癌”就可能被误听成“致癌”。 对于书面语，要注意以下两大方面：一是要防止晦涩难懂，二是要避免歧义。消除歧义的主要方法有： (1)停顿消除法。短语或句子由于结构层次的停顿不同，会产生歧义。 (2)重音消除法。有些词语的重音不同会造成歧义。 (3)变换词语法。如：县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。(“前”可根据实际情况改为“以前”“前往”) (4)语序消除法。不同层次和关系会造成歧义句。 (5)语境消除法。一些兼类词会构成歧义。如“劳动”既可作动词，又可作名词。 二、要明确语言表达“连贯”的关键是善于排列句序 语段内部的句子排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性，所以句序安排也有一定的规律：或以空间先后为序，从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序，由表及里、由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序。解答语言连贯题，要做到： 1．抓中心 一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句子的认识就会由暗到明。 分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。 2．抓思路 从总体上看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分关系)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。 3．抓标志 语