第2章 第1节模型、符号的建立与作用—2020-2021学年浙教版八年级科学下册教案

第2章　　　微粒的模型与符号 第1节　模型、符号的建立与作用 教学目标 【知识与技能】 (1)了解用模型和符号来表示复杂的事物或过程的科学方法。 (2)举例说出学习和生活中常见的模型和符号，学会画简单的模型和符号。 (3)学会用模型解释简单的科学现象和过程。 【过程与方法】 通过学习使用模型和符号的方法，培养学生研究科学问题的能力。 【情感态度与价值观】 体验科学研究的方法，通过列举和学习生活中常见的模型和符号，体验到模型和符号的作用，感受科学就在身边。 教学重难点 【重点】 (1)用模型和符号来表示复杂事物或过程的科学方法。 (2)能用物质粒子模型解释水的状态变化，体验建立模型的科学思想。 【难点】 (1)模型和符号的区别。 (2)用模型解释水的三态变化。 教学过程 知识点一　模型 【自主学习】 阅读教材第37～38页的内容，完成下列填空： 1．科学研究中，常常用 模型 来表达一个研究对象的某些特征信息，如用地球仪来表示地球的全貌和运动状态；用细胞模式图展示不同生物细胞的基本结构；借助眼球模型，认识和研究眼球的基本结构和功能。 2．模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能 直接观察 到的或 复杂 的事物。一个模型可以是 一幅图 、 一张表 或 计算机图像 ，也可以是一个复杂的对象或过程的 示意。 3．科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的 形态 、 特征 和 本质 ，这是一个建模的过程，这样的方法就是 模型方法 。 4．由水的状态模型可知： (1)水在状态变化中 没有 变成其他物质，构成水这种物质的水分子 没有 变成其他分子。水的物态变化实质上是一种 物理 变化。 (2)在液态水变成气态水的过程中，构成水的水分子之间 距离 发生了变化。一般情况下，固态物质分子间距离 小于 液态物质分子间距离 小于 气态物质分子间距离。 【教师点拨】 1．模型既可以表示很大的事物，也可以表示很小的事物。 2．模型可以分为两类： (1)物理模型：能直观反映真实物体形状的图片或三维结构。 (2)抽象模型：能描述事物运动规律的数学方程式或描述性文字(如“黑箱”)。 【跟进训练】 1．下列不属于模型的是 (　C　) 　　　　 A