高中信息技术教科版选修2教案-1.2 多媒体技术应用-

图形、图像 [基本信息] 课时 1课时 [教材分析] 图形图像是教育科学出版社《多媒体技术应用》第二单元第一节多媒体作品中的图形、图像中的内容。安排2个课时。通过本节的学习，学生基本掌握了图形、图像的概念、类型、特征，认识到图形图像属于感觉媒体，这就为图形图像的学习打下了良好的基础。本节课的主要是让学生了解和掌握位图和矢量图的概念、工作原理、适用范围以及图像压缩、图像文件格式等内容，通过本课内容的学习，使学生了解图形图像是多媒体信息数字化表示和存储的一种重要方式，为第二节图形、图像的获取与加工的学习打下坚实的基础。 [学情分析] 授课对象为148团中学高二（1-4）班。学生经过一学期的信息技术必修的学习，对图形图像知识有了一定的了解，通过本课的学习，学生能对图形图像知识有进一步的认识。了解矢量图是图形，位图是图像，两者在存储原理上有本质的区别。 [教学方法] 任务驱动下的学生自主学习 [教学理念] 新课程提倡在老师指导下的以学习者为中心的学习，教师是学生学习过程的帮助者、促进者，而不是知识的简单提供者与灌输者。学生是信息加工的主体，而不是知识的被动接受者和被灌输的对象。本节课采用任务驱动法进行教学，力图在以下几个方面体现教师的主导性和学生学习的自主性：（1）在学习过程中要求学生主动去分析教学课件提供的相关信息，对教师提出的问题能提出假设并努力加以验证。（2）要求学生把当前所学内容尽量和自己的已学知识相联系，并对这种联系加以认真的思考。“联系”与“思考”是自主学习的关键。（3）教师在教学过程中能激发学生学习的兴趣，要成为学生“联系”与“思考”的帮助者；通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生更好的理解与掌握所学的内容。 [教学目标] 知识与技能：了解位图、矢量图的概念、工作原理、适用范围，图像压缩、图像文件格式。 过程与方法：给出不同的图片让学生分析各自特点，从而了解位图与矢量图的概念、工作原理、适用范围等。 情感态度与价值观：通过本课内容的学习，了解图片数字化表示的两种方式位图、矢量图，激发学生对图像格式的兴趣。 [重点难点] 教学重点：位图、矢量图的概念，位图的工作原理，位图与矢量图的适用范围 教学难点：位图的工作原理 难点突破：学生通过分析图片，阅读位图和矢量图存储原理的文字介绍，在老师的指导下，理解位图的存储原理。 [教学过程