高中信息技术选修1教案-1.1 计算机解决问题的过程-教科版

1.1 计算机解决问题的过程 教材分析 本节是高中信息技术选修课《算法与程序设计》（教科版）第一章“如何用计算机解决问题”的第一节“计算机解决问题的过程”，本节是全书的开头，主要结合实例“韩信点兵问题”分析“人是如何解决问题的”，然后引导学生探究“计算机解决问题的过程”。 学情分析 本节是高一学生的第一节算法课，内容较简单，涉及的专业术语也较少，学生能够看懂，主要是让学生比较人机解决问题的异同，并鼓励学生从不同角度进行思考。 教学目标 · 知识与技能 1、 知道人是如何分析问题、解决问题的。 2、 了解人解决问题和计算机解决问题的异同。 · 过程与方法 了解计算机求解问题的过程。 · 情感、态度及价值观 通过比较人机解决问题的异同，鼓励学生从不同角度进行思考问题，并培养学生利用计算机解决问题的兴趣及习惯。 教学重、难点 · 重点：计算机解决问题的过程。 · 难点：人机解决问题的异同。 教学过程 1、 介绍“人机大战第二季发布会”新闻、引入新课 学生活动：看书p4（2），了解韩信其人。 故事介绍：秦朝末年，楚汉相争。有一次，韩信将1500名将士与楚王大将李锋交战。苦战一场，楚军不敌，败退回营，汉军也死伤四五百人，于是，韩信整顿兵马也返回大本营。当行至一山坡，忽有后军来报，说有楚军骑兵追来。只见远方尘土飞扬，杀声震天。汉军本来已十分疲惫，这时队伍大哗。韩信兵马到坡顶，见来敌不足五百骑，便急速点兵迎敌。他命令士兵3人一排，结果多出2名；接着命令士兵5人一排，结果多出3名；他又命令士兵7人一排，结果又多出2名。韩信马上向将士们宣布：我军有1073名勇士，敌人不足五百，我们居高临下，以众击寡，一定能打败敌人。汉军本来就信服自己的统帅，这一来更相信韩信是“神仙下凡”、“神机妙算”。于是士气大振。一时间旌旗摇动，鼓声喧天，汉军步步进逼，楚军乱作一团。交战不久，楚军大败而逃。 2、 结合实例、讲解新课 (1) 人是如何解决问题的（计算机是人脑的延伸，要研究计算机解决问题的过程，需要从人解决问题的过程谈起） 《孙子算经》中的题目 我国古代数学名著《孙子算经》中有“物不知数”的题目：今有物不知其数，三三数之剩2，五五数之剩3，七七数之剩2，问物几何？ 教师提问：请同学们开动脑筋，算算该“物”最少有几个？ 学生小组合作探究：算算该“物”最少有几个？看看能不能找出多种解决方法 然后分