16.1 从永磁体谈起（精品课件）-2020-2021学年级九年级下册初三物理【课时A计划】沪粤版（安徽专用）

16.1从永磁体谈起 公元843年，在水天一色的的茫茫大海上，没有航标，没有明确的航道，船上的中国人利用手中仪器指示方向，开辟了从浙江温州到达日本嘉值岛的航线。同学们知道这个神奇的仪器是什么吗？ 四大发明之一 ——罗盘（指南针） 我国早期的指南针 ——司南 罗盘（指南针） 我国是最早发现并知道利用磁性的国家之一。黄帝在部落战争中利用指南车的传说、《吕氏春秋》中关于“慈石召铁”的记载、《梦溪笔谈》中“磁偏角”的论述、司南的发明及应用等都是力证。今天，古老的磁又焕发了新的活力，广泛应用于电力设备、家用电器、医疗器械、信息及空间技术等领域。 一、认识磁体： （1）磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。 （2）磁体：具有磁性的物体叫磁体。 （3）磁体分类：暂时性磁体和永磁体； 人造磁体和天然磁体； 形状的不同可以分为： (条形磁体） （蹄形磁体） （小磁针） N S A、 把铁屑均匀地铺在白纸上，将磁体平放在铁屑上，然后将磁体提起，观察现象。 磁体两端的磁性最强，中间磁性最弱。 磁极:磁体上磁性最强的部位。 活动1：你对磁体了解多少 用图16—3所示的器材进行实验探究：磁体各处的磁性是否一样?哪里最强？磁体有几个磁极？磁极的指向有何特点？磁极间的相互作用有什么规律？ B、将磁针放在针尖上，用手拨动小磁针，观察静止时的指向。 注意： 1、不用让其它磁体靠近它。 2、观察其他同学小磁针的指向。 小磁针静止后的位置总是指向南北方向。 小磁针指向北的一端叫北极（N极）。 小磁针指向南的一端叫南极（S极）。 如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极。 每一段磁体上仍然有N极和S极 C、磁极间的相互作用规律 同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引 图2 图1 结论： (1):磁体上磁性最强的部分,叫做磁极. 每一块磁体上都存在两个磁极，而且是不可分割同时存在的。 (2): 磁体静止时,指南的那个磁极叫做南(S)极,指北的那个磁极叫做北(N)极. (3): 磁极间相互作用的规律：同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引. （4）：磁体的性质：磁性和指向性。 方法1：根据磁体的吸铁性来判断。如 条形铁块能吸引铁粉，就说明它有磁性，是磁体。 方法2：把条形铁块用细线系住中间，悬吊起来。如果它具有磁性，它会在南北方向停下来。如果该铁块不具有磁性，就会在任意方向停下来。 方法3：另取一根条形磁铁，用其两端分别先后去靠近条形铁块的某一端，如果两次都能吸引，说明它是铁块，无磁性；如果一次吸引，一次排斥，说明它有磁性，是磁铁。 思考：如何判断一根条形铁块是否有磁性？ 磁化方法 活动2：探究“磁化”和“去磁” 磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。 （1）怎样使没有磁性的物体获得磁性？ 1、磁性材料和磁体 相互接触或靠近 2、用磁体的一极沿同一 方向多次摩擦磁性材料 被磁化的物体如果是铁棒，获得的磁性会很快消失； 被磁化的物体如果是钢棒，获得的磁性会保持较长的时间。 （2）怎样使磁体失去磁性？ 去磁：使原来有磁性的物体失去磁性的过程。 去磁方法： （1）不断敲击；（2）将它放在火焰上加热。 思考：为什么磁铁不能吸引铜、铝呢？ 硬磁体：磁化后磁性不容易消失； 软磁体：磁化后磁性很容易消失。 　 1．磁铁很脆，使用时要小心，若掉在地上很容易被摔断。 2．磁铁使用后，如果是条形磁体，一定要成对放置，并使A磁体的N极与B磁体的S极靠紧，若是蹄形磁体，要在开口处加上一块衔铁，以防失磁。 3．磁体存放的位置不要靠近火边；在使用时要尽量减少碰撞，以防磁性过早减弱。 4．若发现针形磁体磁性太弱，可用磁性较强的条形磁体的N极（或S极），从磁针的N极（或S极），向S极（或N极）轻轻摩擦两次，即可使小磁针的磁性大大增加。 使用磁铁小常识 1、有甲、乙两根外形完全相同的钢棒， 一根有磁性，另一根没有磁性，不借助其它任何器材，用下图中 的哪种方法可以一次就把它们区分开来？ 问题讨论： 2、如图所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的