华东师大版语文高一下学期《梦游天姥吟留别》教案

梦游天姥吟留别 一、教学目标 1．认识李白，了解李白诗歌浪漫主义手法的深远影响。 2．熟悉诗人当时的写作心境，体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。    3．在朗诵中体会诗歌丰富的想象和天马行空的行文气势。 二、教学重难点 重点：学习李白浪漫主义创作方法，体会丰富而奇特的想象和极度夸张这一基本特点。在赏析的基础上，总结诗歌鉴赏的基本规律与方法。 难点：领会“梦游”的意境中所寄寓的理想；理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世、蔑视权贵的精神。 三、教学课时：2课时 四、教学过程： （一）导入新课        台湾著名诗人余光中曾对李白的这样的评价：“酒入愁肠，七分化作月光，余下三分呼为剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。” 背诵或朗读以前学过的李白的诗歌。 （二）播放录音，指导朗读 1．听配乐朗诵。 2．这首诗形式错落，屈伸自如，语言富有自然节奏感，朗读时应有意识地注意语感流动，把握语言的节奏、音调、情态和诗人感情的巧妙配合。 3．学生自读课文一遍（读出声来）。 （三）学生预习提出的问题 1.诗人是在什么样的情况下写了这首诗？ 作者介绍与写作背景 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐朝著名诗人。他一生中最重要的活动，大体上是在唐玄宗开元、天宝这四十多年中。历史上称这个时期为“开元盛世”，是唐代社会最繁荣的时期。他怀着“济苍生”“安社稷”（这是他一直都没有放弃的一个信念）的政治思想，希望能有一番作为。天宝二年，因朋友吴筠推荐，李白被唐玄宗召入长安，做了翰林供奉（皇帝的文学侍从官）。这时他已四十二岁了，满以为可实现自己的政治思想，但因玄宗沉溺于声色，在宦官权贵的谗言中伤下，次年李白被排挤出长安。政治上的失败使他心情非常苦闷，也使他认清了封建统治者的荒淫腐朽。被排挤出长安的第二年，即天宝四年（745）年，李白准备由东鲁（今山东）南游吴越（今江苏南部），临行前写了这首向朋友表明自己心情的诗。 2.题目如何理解？ 解题： 梦游天姥 ： “梦游”， 梦中游览。“天姥”指天姥山，在今浙江新昌县东五十里，东接天台山。传说曾有登此山者听到天姥（老妇）唱歌之声，故名。 吟：吟咏，即作诗。吟也是诗体名称，属于歌行体。特点： 1、篇幅较多，容量大。 2、平仄没有近体诗那样严格。 3、用韵较灵活，可一韵到底，也可几句转一韵。 4、