华东师大版语文高一上册-第六单元 二十 《香菱学诗》 教案

《香菱学诗》 学习目标 基本把握香菱的形象特点。 体会作品的叙事特点。 3、理解作者通过琐屑的日常生活来塑造人物形象、表现主题的写作特点。 主要学习问题设计 问题1：在这些诗中，为什么黛玉等人都认为第三首诗做的好？ 问题2：构思香菱进大观园学诗的意图是什么？ 问题3：文中其他人物的印象。 课前预习： 课文中的几首诗，写下自己的赏析的体会。 整理香菱一生的经历。 教学过程： 交流预习作业：重点鉴赏第三首诗 1.核心问题 为何黛玉等人都认为第三首诗做的好。 原因：前两首诗的主题单薄，意趣不浓。 第三首诗的主题是借月写人的离别之苦。 小结：《红楼梦》中的诗词容量特别丰富，许多作品的艺术成就很高。而曹雪芹，特别擅长为自己笔下的人物量身打造独属于这个人物的诗词。 3.联系香菱的悲苦身世，评价第三首诗最有表现力的一句。 各抒己见，关键在于说出自己的理解。 二、解析香菱的人物形象和艺术价值 核心问题 作者为什么要安排香菱进大观园学诗？ 1、为什么要安排香菱进大观园学诗？ （学诗这件事对香菱来说有着怎样特殊的意义？） 2、重点关注下面的句子： （1）第10段宝钗，“何苦自寻烦恼”，“你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了”。 （2）第14段宝玉，“我们成日叹说他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公”。 （3）第19段探春，“凡会作诗的都画在上头”。 3、小结：学诗这样一种行为，在对别人的意义，和对香菱的意义不同，对香菱来说是一种超越了现实中自己卑微生活，展现自由的精神追求。 4、作者是如何描写香菱的学习状态的？ （1）正面描写 神态描写：笑、笑吟吟、喜、兴兴头头、梦中笑。 动作描写：诸事不顾、坐卧不定、坐在山石上出神、蹲在地下抠土。 （2）侧面描写——苦心、成个呆子了、定要疯了、真是诗魔了、弄出病来。 5、小结：在别人那里看成是苦，在香菱那里却成了乐。 三、理解《红楼梦》的基本特征之一——琐碎的日常生活与网状结构。 问题 除了香菱，你还对文中哪个人物印象深刻？ 1、除了闪着人性光辉的香菱，你还对文中哪个人物印象深刻？ （1）黛玉 （2）宝钗 （3）宝玉…… 谈谈自己对他们的基本认识，可以依据本文，也可以依据整部小说。 小结：小说的内容多涉琐屑的日常生活，在这一个个日常生活事件中，人物的形象愈见丰满。 作业 关注第14段宝钗对宝玉说的一句话，“你能像她这苦心