华东师大版语文高一上册《香菱学诗》教案

中学教案 年　　月　　日　　　　　　　　　　教师姓名: 学 科 语文 执 行 记 录 检查签字 课题 《香菱学诗》 课型 讲读 教 学 目 标 体悟香菱学诗的“苦”，分析香菱这个人物形象 体会《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌。 激发学生阅读赏析《红楼梦》的兴趣。 教 学 重 点 难 点 体悟香菱学诗的“苦”，分析香菱这个人物形象。 体会《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌。 学 情 分 析 对于《红楼梦》学生读过的并不多，而且他们大多数认为《红楼梦》纷繁复杂、博大精深而望而生畏，应该引导学生有兴趣阅读这样一个大部头的书。并且角度要小，让他们能真正的体悟到点什么。不必要面面俱到。 课时安排 一课时 课前预习 要求学生收集《红楼梦》中涉及到香菱的主要内容或印发给学生看 阅读并圈划课文《香菱学诗》 教 学 反 思 此课涉及的内容很多，应该是在充分预习的基础上进行。另一定要有些内容能在预习中解决就在课堂上不要讲了。要深入文本。 教学过程： 一、导入新课 由香菱学诗的画面导入，同学们知道这个画面是《红楼梦》中的哪一个场景？ 《香菱学诗》 二、初读课文，整体感知 首先看标题《香菱学诗》就能看出此文主要记叙的是（香菱学诗的过程）。 请学生读课文，概括香菱学诗经历了哪几个阶段？ 预设： 听黛玉讲 读诗 论诗 作诗 三、通过阅读，同学们对香菱学诗已经有了一个初步的感知，请用一个词来概括香菱学诗的状态，并把体现这一状态的句子圈划出来。 （可多叫几个学生来说，预设：痴迷、废寝忘食、全神贯注、专心致志、等等） 学生圈划，然后找学生讲 预设： （1）香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。 （2）香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。 （3）香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地上抠土，来往的人都豪诧异。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。 （4）香菱自以为这首妙绝，听如此说，自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来。因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。一时探春隔帘笑说道：“菱姑娘，你闲闲罢。”香菱怔怔答道：“闲”字是十五删的，你错了韵了。