华东师大版语文高一下学期《阿房宫赋》教案

《阿房宫赋》教学设计 教学目标: 1 了解文体 “赋”的特点 2 感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。 3 了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。 4 积累掌握“一”“爱”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法,词类活用 教学重点:掌握文章主要内容。感知文章语言特色 教学难点: 了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。背诵全文。 教学过程: 第一课时: 一 新课导入 师:清代的圆明园是一座皇家园林，它辉煌壮丽，它可堪称是 “东方凡尔赛宫”，可惜的是它于1860年被英法联军摧毁了，如果要我们描绘出昔日圆明园的胜景来，恐怕是难上加难了。然而，在阿房宫被焚千年之后才出生的晚唐著名诗人杜牧的《阿房宫赋》却通过神奇的想象，运用比喻和夸张的修辞手法，将昔日阿房宫宏伟的气势，精巧的楼阁宫殿……描绘的生动传神，让人读来历历在目。现在我们就一起来看看杜牧笔下的阿房宫是什么样子。<板书课题与作者>. 二 解题 1 文体:“赋”是中国古代一种重要的文体，是介于散文和诗歌中间的一种体裁。它是由《诗经》、《楚辞》发展起来，到汉代就形成了一种特定的文学体裁，它的特点是: “赋者，铺也;铺采摛文，体物写志也。” 赋讲求字句的整齐和声调的和谐;描写事物时注重铺陈和夸张;结尾多发议论，以寄托讽喻之意。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋多个阶段。本文属于文赋。 2背景:本文写于唐敬宗宝历元年(公元825年)，此时已是晚唐,唐敬宗李湛年少即位，喜欢游猎，大兴土木，不理朝政。杜牧写这篇文章意在借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及毁灭，来总结秦王朝骄奢遥逸终政亡国的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐朝统治者能够引以为戒，不要重蹈覆辙。 杜牧简介 3杜牧(803~852)，字牧之，后人称之为 “杜樊川”.擅长诗、赋、辞，其中诗歌创作成就最大，人们将他和杜甫相比，称他为“小杜”;又和他同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。散文气势雄浑，多针砭时事;诗歌语言流丽而又风味清新，气势豪宕而又情致婉约。著有《樊川文集》。 三 整体感知 1 教师范读课文。 2 提示文中重要词语，请学生到黑板上注音。 词语: 骊山 缦回 囷囷 初霁 媵嫱 剽掠 鼎铛 俪迤 锱铢 栏槛 3 请三位学生分别朗读全文 4 全班齐读，注意读准字音。 四 文言知识讲解 1 学生