华东师大版语文高一下学期-第一单元 二 《项链》 教案

《项链》微型教案 第一课时 教学要点 了解小说的故事情节。 教学重点 这篇小说的故事情节。 教学难点 这篇小说故事情节安排的艺术性。 教学方法 自读引导法。 教学过程 1、 导入课文 向学生介绍一篇外国微型小说《无误的邮包》。这篇微型小说的大致情节是：巴布和佛莱特从欧洲某地出发，到非洲去打猎。不久，巴布的妻子收到一封佛莱特从非洲拍来的电报，告诉她巴布在一次猎狮的过程中不幸身王。巴布的妻子回电，叫佛莱特把巴布的尸体运回来。过了几天，巴布的妻子收到了一个巨大的邮包，打开一看，里面是一只狮子的尸体。她大惑不解：叫你寄人的尸体，怎么把狮子的尸体寄回来了？于是拍电报问佛莱特是不是弄错了。佛莱特回电说没有错，巴布就在狮子的肚子里。然后问学生：你听了这个故事后，印象最深刻的是什么？学生一般都能回答是它巧妙的故事情节的安排，即有一个出乎人们意料的结尾。在学生回答问题，激发起对小说故事情节了解的兴趣之后，教师再告诉学生：我们今天要学习的这篇莫泊桑的《项链》，也是一篇在故事情节的安排上别具匠心的小说。 2、 了解故事情节 1、 教师有表情地朗读课文（如果教师的朗读水平有限，也可以让班级里朗读水平较高的学生来朗读）。学生合上课本，集中注意力于听上，边听边记住这篇小说的主要故事情节。 2、 请若干名学生依照“借项链——失项链——赔项链——说项链”即故事的“开端——发展——高潮——结局”的顺序来复述小说的故事情节。每人复述其中的一个部分。复述一部分完成后，再请其他学生来进行补充。 3、 教师对学生复述的情况进行小结。原则上以鼓励为主。 3、 领会小说故事情节安排的艺术性 1、 在充分了解故事情节的基础上，教师提问：在小说的故事情节中，给你留下深刻印象的有哪几点？为什么对它印象深刻？ 2、 学生讨论发言。 3、 教师归纳：这篇小说在故事情节安排上的成功，首先得力于它有一个出乎人们意料的结尾。即在玛蒂尔德经过十年的艰辛终于偿还了因为赔项链而欠下的债务，在公园与佛来思节夫人相遇，说起自己赔项链的事，佛来思节夫人却说那项链是假的，至多值五百法郎。再提醒学生，要设计一个出乎人们意料的结尾是容易的。但光有出乎意料的结尾还是不够的，还必须要使这出乎意料的结尾合乎情理。也就是说既要出乎意料之外，又要合乎情理之中。这就需要在结尾之前，进行必要的“铺垫”，埋下适当的“伏笔”或设计巧妙的“暗示”。这篇小说在出乎意