高二物理选修2-1教案-3.2感应电动势4-人教版

高 二 物 理 教 案 第 三 章 电 磁 感 应 第2节 感应电动势 教学目标 （一）知识与技能 1．知道什么叫感应电动势。 2．知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别Φ、ΔΦ、。 3．理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式。 4．会用解决问题。 （二）过程与方法 应用分析、类比和迁移等思维方法，在实验中让学生理解法拉第电磁感应定律的实质，得出定律的表达公式，进而掌握其应用． （三）情感、态度与价值观 1．从不同物理现象中抽象出个性与共性问题，培养学生对不同事物进行分析，找出共性与个性的辩证唯物主义思想。 2.通过比较感应电流、感应电动势的特点，引导学生把握主要矛盾 教学重点 1. 实验探究感应电动势的影响因素 2.法拉第电磁感应定律理解和应用 教学难点 1.探究实验的思考、推理过程 2.区分Φ、ΔΦ、。 教学方法 演示法、类比分析法、问题讨论法等 教学用具 滑动变阻器、电源、线圈、条形磁铁、U形磁铁、多匝线圈、灵敏电流计、多媒体课件等 教学过程 （一）引入新课 1、回顾上节课知识 2、提问： 问题1：在电磁感应现象中，产生感应电流的条件是什么？ 问题2：在恒定电流中学过，电路中存在持续电流的条件是什么？ 在恒定电流一章，我们知道,当电路中有电流通过时,电路两端必定有电压,电路中必定有电源,那么产生电磁感应现象时,闭合电路中有感应电流,同样这个电路中也一定有电动势。在电磁感应现象中产生的电动势叫感应电动势。 那么感应电动势产生条件是什么？大小和哪些因素有关？这些问题正是我们这节课要研究的问题 （二）推进新课 1、感应电动势 （1）定义：在电磁感应现象中所产生的电动势叫感应电动势． 教师：用多媒体展示出下面两个电路进行比较说明 思考1：比较a、b两电路，试说出a路中，充当电源功能的是哪一部分？ 思考2：感应电动势和感应电流什么关系？ 教师：在图a与图b中，若电路是断开的，有无电流？ 学生：电路断开，肯定无电流。 教师：若电路是断开的，图b中磁通量发生变化，有电动势。 教师与学生思考总结得到：图b中，线圈螺线管部分相当于a中的电源 线圈自身的电阻部分相当于a中电源内阻 教师：在电磁感应现象