人教版高二物理选修2-1：3.2感应电动势3

第二节 感应电动势 教学设计 一、教学目标: （一）知识目标： 1.知道感应电动势； 2.掌握法拉第电磁感应定律的内容并能利用相应原理进行计算； 3．掌握并能计算E的大小； 4、会应用右手定则判断感应电流的方向。 （二）能力目标： 通过实验探究,进一步揭示电与磁的关系，培养学生归纳推理能力和通过观察、实验寻找物理规律的能力。 （三）情感、态度目标： 通过对电磁感应定律的的学习，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神，发展对科学的好奇心与求知欲。 二、教学重点:　法拉第电磁感应定律的建立和应用、感应电动势和计算。 三、教学难点:　法拉第电磁感应定律 四、教学方法:　模拟实验、实验探究 五、教学用品：带mV档的多用电表1台、演示用灵敏电流表1台、条形磁铁1条、蹄形磁体一个、原副线圈1套、滑动变阻1个、开关1个、线框1个，导线若干。 六、教学过程: (一)复习提问： 1、闭合电路中产生感应电流的条件是什么？ 2、磁通量的表达式是怎样的？ （二）引入新课 只要闭合电路中的磁通量发生变化，即在某段时间内，闭合电路中有了磁通量的变化，闭合电路中就会产生感应电流。那么，感应电动势的大小与哪些因素有关呢？这节课我们就来进行研究。 （三）进行新课 1、阅读教材3分钟完成导学案前三个问题： （1）本节要学习的内容主要有哪些？ 答： （2）什么是感应电动势？ 答： （3）产生感应电动势的哪部分导体相当于电路中的什么？ 答： 提问学生，学生按导学案回答完成上述三问题。 教师：在黑板上书写本节所要学习的主要内容。 （1）影响感应电动势大小的因素； （2）法拉第电磁感应定律； （3）右手定则。 2、实验探究： （1）缓慢插入磁铁与较快插入磁铁，观察感应电流大小，查找影响感应电流大小的因素： ①模拟实验1 问：从相同位置开始插入或抽出磁铁，什么相同，什么不同？ 答：相同，不同。 ②验证实验1 提问：可以得出什么结论？ 结论1：感应电流的大小与磁通量的变化快慢有关，磁通量变化越快，感应电流越大。 （2）缓慢移动与较快地滑动移动滑动变阻