专题04 函数的应用(知识点串讲)-2020-2021学年高一上学期数学期末考点大串讲(人教A版)(串讲篇)

2020-12-30
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资源信息

学段 高中
学科 数学
教材版本 -
年级 高一
章节 第三章 函数的应用
类型 教案-讲义
知识点 函数的应用
使用场景 同步教学
学年 2020-2021
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 948 KB
发布时间 2020-12-30
更新时间 2023-04-09
作者 3456数学工作室
品牌系列 -
审核时间 2020-12-30
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/26343903.html
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来源 学科网

内容正文:

专题04 函数的应用(知识点串讲) 知识网络 重难点突破 知识点一 二分法求函数零点的近似值 二分法的概念 对于在区间 上连续不断且 的函数 ,通过不断地函数 的零点所在的区间 ,使区间的两个端点 ,进而得到零点近似值的方法叫二分法,由函数的零点与相应方程的根的关系,可用二分法来求 。[来源:学|科|网Z|X|X|K] 2、用二分法求函数 零点近似值的步骤(给定精确度 ) (1)确定区间 ,使 。 (2)求区间 的中点, 。 (3)计算 若 ,则 若 ,则令 (此时零点 ); 若 则令 (此时零点 ); (4)继续实施上述步骤,直到区间 ,函数的零点总位于区间 上,当 和 按照给定精度所取的近似值相同时,这个相同的近似值就是函数 的近似零点,计算终止。这时函数 的近似零点满足给定的精确度。 例1.若a<b<c,则函数f(x)=(x-a)(x-b)+(x-b)·(x-c)+(x-c)(x-a)的两个零点分别位于区间(  ) A.(a,b)和(b,c)内 B.(-∞,a)和(a,b)内 C.(b,c)和(c,+∞)内 D.(-∞,a)和(c,+∞)内 【变式训练1-1】、(2020·安庆模拟)函数f(x)=x2-ax+1在区间 上有零点,则实数a的取值范围是(  ) A.(2,+∞) B.[2,+∞) C. D. 【变式训练1-2】、(2020·佳木斯摸底)已知函数y=f(x)的图象是连续不断的曲线,且有如下的对应值表: 1 2 3 4 5 6 124.4 33 -74 24.5 -36.7 -123.6 则函数y=f(x)在区间[1,6]上的零点至少有(  ) A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 【变式训练1-3】、(2020·湖南娄底二模)若函数f(x)=2x-eq \f(2,x)-a的一个零点在区间(1,2)内,则实数a的取值范围是(  ) A.(1,3) B.(1,2) C.(0,3) D.(0,2) 知识点二 函数的零点与方程的根 1.对于函数 ,我们把使 的实数x叫做函数 的 . 2.函数 的零点就是方程 的 ,也就是函数 的图像与x轴的交点的 . 3.方程 有实根 函数 的图像与x轴有 函数 有 . 4.函数零点的存在性的判定方法 5.如果函数 在[a,b]上的图像是连续不断的一条曲线,并且有 0,那么 在区间(a,b)内有零点,即存在 ,使得 0,这个c就是方程 的根. 例2、函数f(x)=2x+x3-2在区间(0, 1)内零点的个数是(  ) A.0 B.1 C.2 D.3 【变式训练2-1】、设f(x)=ln x+x-2,则函数f(x)的零点所在的区间为(  ) A.(0,1)        B.(1,2) C.(2,3) D.(3,4) 【变式训练2-2】、(成都市2019-2020学年高一上学期期末调研考试)一直到关于 的方程 有一个大于 的实数根,则实数 的取值范围为( ) A. B. C. D. 知识点三 一次函数与二次函数模型 1、(1).一次函数模型的实际应用 一次函数模型应用时,本着“问什么,设什么,列什么”这一原则. (2).一次函数的最值求解 一次函数求最值,常转化为求解不等式ax+b≥0(或≤0),解答时,注意系数a的正负,也可以结合函数图象或其单调性来求最值. 2、二次函数模型的解析式为g(x(=ax2+bx+c(a≠0(.在函数建模中,它占有重要的地位.在根据实际问题建立函数解析式后,可利用配方法、判别式法、换元法、函数的单调性等方法来求函数的最值,从而解决实际问题中的最值问题.二次函数求最值最好结合二次函数的图象来解答. 3、(1).分段函数的“段”一定要分得合理,不重不漏. (2).分段函数的定义域为对应每一段自变量取值范围的并集. (3).分段函数的值域求法:逐段求函数值的范围,最后比较再下结论 例3、(2020届北京市顺义区高三上学期期末)某部影片的盈利额(即影片的票房收入与固定成本之差)记为 ,观影人数记为 ,其函数图象如图(1)所示.由于目前该片盈利未达到预期,相关人员提出了两种调整方案,图(2)、图(3)中的实线分别为调整后 与 的函数图象. 给出下列四种说法: ①图(2)对应的方案是:提高票价,并提高成本; ②图(2)对应的方案是:保持票价不变,并降低成本;

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