牛津上海版（五四学制）科学七年级上册 第11章 感知与协调总结 教案

《感知与协调复习课》教学设计 教学目标： 知道眼的主要结构与功能；了解光的直线传播和光线的反射；认识可开阔视野的仪器； 理解近视眼的防治；养成良好的用眼习惯。 知道耳的主要结构与功能；了解声音的产生与传播；认识人类可听的声频范围；关注噪 声问题及其对健康的危害；养成减少噪声的习惯。 了解有关嗅觉、味觉、和触觉器官的位置、功能，了解感觉间的关系及其敏感度。 认识脑在分析感觉信息及感知环境变化中的重要作用，养成良好的用脑习惯，意识到酗 酒会对健康造成危害。 教材分析： 本节课是七年级科学教材第十一章《感知与协调》复习课，在整个科学教材中具有重要的地位。内容包括： 视觉 ：知道眼的主要结构与功能；了解光的直线传播和光线的反射；认识可开阔视野 的仪器；理解近视眼的防治；养成良好的用眼习惯。 听觉 ：知道耳的主要结构与功能；了解声音的产生与传播；认识人类可听的声频范围； 关注噪声问题及其对健康的危害；养成减少噪声的习惯。 嗅觉触觉和味觉：了解有关嗅觉、味觉、和触觉器官的位置、功能，了解感觉间的关系 及其敏感度。 四、脑与感觉：认识脑在分析感觉信息及感知环境变化中的重要作用，养成良好的用脑 习惯，意识到酗酒会对健康造成危害。 本章教材以人的感觉为起点，以四个板块从宏观到微观诠释五种感觉的形成及脑的协调作用，帮助学生建立结构与功能相适应的科学观点，每一板块以保护身体（视力、保护听力、大脑）为落点，从科学视角引导学生养成养成良好的用眼、用耳、用脑习惯，形成保护身体、关注健康、珍爱生命，热爱生活的意识。 学生分析： 所上班级课堂学习态度较为积极，与老师配合较为默契。但由于基础和课前预习和课后复习的习惯养成不够，导致学习水平和能力不足，对以往学过的内容遗忘率较高。根据本班上述学情特点，采取以下几个教学策略： 一、教学内容的组织：根据《教学基本要求》，分四个板块（视觉、听觉、嗅觉味觉触觉、 脑与感觉）进行内容梳理。 二、教学手段的运用：教师运用PPT和两个学生实验帮助学生进行内容梳理，提高课堂教学容量与直观性；学生运用学案进行整理，形成完整的认知结构。 教学活动组织方式：以《茉莉花》的视、听、唱、嗅、品为线索，通过四个活动（视觉梳理 ；听觉梳理；嗅觉、味觉和触觉梳理；脑与感觉梳理）采取自主学习与合作探究结合的方式推进，通过组间交流进行