6.2.1 生态系统的组成 课件 课件 2020-2021学年济南版八年级生物下册（含视频）

济南版初中生物八年级下册 第一节 生态系统的组成 生态系统的组成 1、通过阅读课本自主学习，全体学生能够列举实例并判断是否属于生态系统，说出生态系统的概念。 2、通过阅读课本和小组活动，全体学生能够概述生态系统的组成，大部分学生能说出各成分的作用及关系。 3、通过分析生态系统各成分之间的关系，全体学生能认同生物与环境是一个统一的整体。 阅读课本53-54页的内容，回答以下问题： 1、什么是生态系统？列举生态系统的例子 2、生态系统的组成成分有哪些？ 对生态系统概念和组成的评价标准： 1、能说出生态系统的概念并能正确举例，能说出生态系统的组成。 2、能说出生态系统的概念和组成，但不能正确举例。 3、生态系统的概念和组成不熟练 ⑴概念：在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体叫做生态系统。 地球上最大的生态系统就是生物圈，它包括地球上的全部生物及其环境。 ⑵举例： 一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流、甚至一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。 1.生态系统： 下列哪些是生态系统（ ） (1)我们校园中的所有树木 (2)一块农田里的肥沃土壤 (3)一个长满杂草、木耳，聚集着蚂蚁、老鼠的阴湿山洼 (4)取自池塘中的一滴水 (5)微山湖 (6)生物圈 √ √ √ 识别生物与非生物成分： 非生物成分： 阳光、空气、水分、土壤等 生物成分： 鹤、鱼等属于消费者 草等绿色植物属于生产者 二、自主探究 识别生物与非生物： 非生物成分： 阳光、空气、水分、土壤等 生物成分： 鸟等属于消费者 树木等绿色植物属于生产者 蘑菇等属于消费者 二、自主探究 你能归纳出生态系统的组成吗？ 生态系统 生物部分 非生物部分 阳光，温度，水分 ，空气，土壤等 生产者 消费者 分解者 2、生态系统的组成 对生态系统概念和组成的评价标准： 1、能准确判断生态系统并能说出生态系统的组成。 2、能说出生态系统的组成，但判断生态系统时容易出错。 3、生态系统的概念和组成不熟练。 植物——生产者(绿色植物) 能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。 最基本、最关键的部分 动物——消费者： 不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食 （植食性动物、肉食性动物和杂食性动物） 细菌、真菌——分解者： 分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用 制作生态瓶，若使小金鱼能长时间生存的话，此玻璃球内应放些什么？我们应该把玻璃球体放置在什么地方？ 对生态系统概念和组成的评价标准： 1、能准确利用生态系统的知识说出生态球内的成分。 2、能利用生态系统的知识说出生态球内的成分，但不全面。 三、互助竞学： 小组四人抽取自己要代言的角色卡（包括非生物成分、生产者、消费者、分解者），结合课本54-55页的内容，为自己的角色做代言。 对生态系统组成作用的评价标准： 1、能够准确且全面的说出非生物成分和各生物成分的作用。 2、能够准确且全面说出非生物成分和各生物成分的作用，但不熟练。 3、能够说出非生物成分和各生物成分的作用，但不全面。 【互助竞学一】 生物类群 获得营养和能量的方式 生产者 消费者 分解者 主要指绿色植物 各种动物 细菌真菌等营腐生生活的微生物 利用光能，进行光合作用制造有机物 直接或间接以植物为食 将有机物分解成简单的无机物 比较： 三、互助竞学： 三、互助竞学： 能否用箭头将他们之间的关系表示出来 生产者 消费者 分解者 【互助竞学二】 贴一贴 画一画 对生态系统各成分之间关系的评价标准： 1、能够详细说出生态系统各成分之间的关系。 2、能够说出生态系统各成分之间的关系，但不熟练。 3、能够说出生态系统各成分之间的关系，描述不完整。 生物成分之间的关系 分解产生的无机物被生产者利用 遗体等被分解者分解 生态系统是一个统一的整体 一个生态系统中，必不可少的生物成分是什么？ 生产者和分解者 两者是沟通生物部分与无机环境的桥梁 生物成分之间的关系 2、所有的动物都是消费者吗？ 1、所有的植物都是生产者吗？ 分解者 蜣螂 蚯蚓 秃鹫 NO! NO! 菟丝子 消费者 （1）营腐生生活的微生物是分解者。 （2）营寄生生活的微生物是消费者。 （3）少数自养细菌是生产者。 3、所有的微生物都是分解者吗？ 评价标准： 1、答对3题。 2、答对2题。 3、答对1题。 1、下列选项中，可以看作是一个生态系统的是（ ） A.一片森林中所有的树木 　　　　 B.一片麦地上的所有生物和阳光、空气等无机环境 C.池塘中的所有动物、植物和微生物 　　　　 D.