高中生物必修二教案-2.1.1细胞的减数分裂15-苏教版

必修2第二章 减数分裂和有性生殖 第一节 减数分裂 第1课时 《细胞的减数分裂》教学设计 一、教材分析 本节内容是苏教版必修2模块《遗传与进化》第二章第一节《减数分裂》第1课时。本节内容是建立在已有知识如细胞学、染色体和有丝分裂的基础之上，并与第三章孟德尔基因的分离定律和自由组合定律密切相关。因此，其在模块二中的地位十分重要。通过对减数分裂的学习，学生对细胞分裂的方式、实质和意义产生全面而深刻的认识。 二、教学目标 1、知识目标： （1）理解细胞减数分裂的概念及分裂过程。 （2）描述减数分裂过程中染色体的行为变化。 2、能力目标： 通过对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的学习，培养学生识别和分析细胞分裂示意图的能力。 3、情感态度与价值观目标： 认同事物的规律性，体会事物的合理性，树立辨证唯物主义世界观。 三、教学重点 说明减数分裂的过程，减数分裂过程中染色体的动态变化及主要特征。 四、教学难点 减数分裂过程中染色体数目和DNA分子数量的变化规律。 五、教学方法 探究式教学法、启发式教学法、多媒体辅助教学法等。 1、借助减数分裂的动画素材，展示减数分裂各个时期的连续动态变化过程，将抽象的减数分裂过程直观化，生动化。 2、结合学生的自主学习、课堂反馈、分析讨论、练习，使学生明白减数分裂过程中染色体的主要变化特征，并从实质上认识减数分裂实际上是一种特殊的有丝分裂。 3、运用图形对比、动画对比、列表对比的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，从而理解精子和卵细胞的形成特点。 六、教学设计思路 1、创设情境： 联系自身，思考精子和卵细胞是如何产生的。 教师：提问“从生殖的角度看，咱们每一个人是怎样产生的呢？” 生：父亲提供精子，母亲提供卵细胞，精卵结合后形成受精卵，每个人都是由受精卵发育而成的。 教师：答得很好。提问“参与受精作用的精子和卵细胞是怎样产生的呢？会不会是有丝分裂？下面我们从染色体的组成来分析一下，例如一家三口人，父母和孩子。 提问：一家三口体细胞染色体数分别为多少？ 生：46条。 教师：注意：受精卵是由精子和卵细胞融合得到的细胞，所以受精卵中染色体数目是精子和卵细胞染色体数目之和。 教师：假设，进行有性生殖的生物以有丝分裂的方式产生两性生殖细胞。那么，从上一代到下一代，体细胞中染色体数目发生了什么变化？ 生：子代个体的体细胞染色体数