巩固练05 语言文字运用+写景状物散文 2020-2021学年【补习教材•寒假作业】高一语文（人教版）

巩固练05 语言文字运用+写景状物散文 一、语言文字运用 1.阅读下面的新闻材料，然后为这则新闻拟写标题和导语，标题包括正题和副题。(7分) 长沙五七一二飞机工业有限公司是中国航空工业集团公司所属航空修理维修企业，公司现在职工住房1 669户，许多职工目前仍居住在20世纪六七十年代建设的平房、简易房和筒子楼里，部分职工一家三代还拥挤在二三十平方米的房屋内。这些住房大多数破损严重，既不通风又不采光。 长沙市国有工矿棚户区改造目前进展如何？推进过程中有何困难？带着这份牵挂，省委常委、市委书记陈润儿昨日再次来到工矿棚户区察民情、听民需。上午，陈润儿一行来到长沙五七一二飞机工业有限公司了解这里的棚户区改造。当了解到住户周顺平一家三口住在21平方米的筒子楼里，其住房低矮、黑暗、潮湿，卫生间还在百米开外时，陈润儿眉头紧锁。 在听取了公司负责人和天心区及相关市直部门的汇报后，陈润儿指出，抓好国有工矿企业棚户改造是一件大事，我们任何时候都不能忘记企业职工承受的改革阵痛，不能漠视企业职工现实的生活困难，不能辜负企业职工急迫的期待目光，一定要带着感情、带着责任、带着使命把国有工矿企业棚户改造这件事情作为惠民工程切实抓好，莫让阵痛变成长痛，要把口惠变成实惠，谨防好事变成空事。 (摘自《长沙晚报》5月17日，有删节) 正题（2分，不超过20字）： 副题（2分，不超过20字）： 导语（3分，不超过100字）： 【答案】 正题：带着感情责任使命抓好惠民工程 副题：陈润儿深入国有工矿棚户区调研 导语：省委常委、市委书记陈润儿昨日来到工矿棚户区察民情、听民需。陈润儿强调，国有工矿棚户区改造事关改革大局、社会稳定和民生保障，一定要带着感情、带着责任、带着使命把这项惠民工程切实抓好。 2.阅读下面的新闻，并用一句话概括其主要内容。(不超过25个字)(4分) 新京报3月13日讯(首席记者王姝)　按照十三届全国人大一次会议的议程，今天上午，将举行第四次全体会议，听取全国人大常委会关于监察法草案的说明。这是2017年6月以来，监察法草案第三次提请审议。 早在2016年1月，在十八届中纪委六次全会上，习近平总书记对监察体制改革作出了部署。 监察法立法工作随后启动， 2017年6月，十二届全国人大常委会第二十八次会议初次审议监察法草案。去年12月，十二届全国人大常委会第三十一次会议二审草案。 今年1月29日至30日，十二届全国人大常委会第三十二次会议决定将中华人民共和国宪法修正案草案提请十三届全国人大一次会议审议，监察法草案根据宪法修改的精神做了进一步修改。 答： 【答案】 十三届全国人大一次会议今日听取监察法草案说明。 3.阅读下面两则材料，回答问题。(11分) 材料一：据俄新社报道，塔吉克斯坦3月10日推出了一项措施：所有中小学师生今后在学校禁用手机，目的在于提高学校的教学质量。 材料二：一位中学教师在他的博客中写道：我在上课时总是把手机调到静音状态，不接电话也不打电话，没课时还真离不开手机；家长为学生配手机，是为了方便联系。 (1)请用一句话概括以上两则材料内容。（不超过30字）(3分) 答： (2)你对上述材料内容有何看法？请简要阐述。(150字左右)(8分) 答： 【答案】 (1)对中小学校园里使用手机有不同看(做)法。 (2)(示例一)用行政手段禁止在校园内使用手机的做法太过僵化，有违资讯时代人们及时沟通、及时获取信息的需要，只要能协调好资讯沟通与学习工作的关系，也不是不可以的。 (示例二)中小学校园内不应该使用手机。校园内师生因为工作学习的特性，对资讯获取的及时性要求并不太高。随身带着手机进入校园，会让师生在工作学习中分心，降低工作学习效率。所以校园内应该明令禁止使用手机。 阅读下面一篇散文，完成4～7题。 岳　桦 任林举 第一次去长白山，是1995年的夏天。也是从那时起，才知道岳桦是一种树的名字。那是一种只在长白山上才有的树。 那时的长白山，还没有进行旅游开发，没有什么所谓的“景点”，许多人去长白山，只有一个目的，就是看天池。我们大概也是那个样子，所以一爬上汽车，人们的心和飞旋的车轮就达成高度的默契，一路盘旋而上，直奔峰顶。尽管一路上的好花、好树、好景层出不穷，但似乎都与我们无关。过后，当我重新翻阅那天的记忆时，除太阳未出时的美人松剪影和最后的那泓天池水还算清晰，中间大部分片段都是些红绿交错、模模糊糊的虚影，如一张张焦距没有对准的照片。 只有那些岳桦树，对于我来说，是一个意外，也是一个惊奇。 接近山顶时，我无意中将疲惫的目光从嘈杂的人群转向车外，突然，我感觉到，有什么我不知道的事情正在发生或已经发生。那些树，纷纷沿着山体将身躯匍匐下去，并在斜上方把树梢吃力地翘起。在透明的、微微颤抖的空气里，我仿佛看到一种神秘的力量或意志，正加到这些树的躯干之上，使