沪教版（上海）地理七年级第二学期-2.3 河西走廊 教案

河西走廊教学设计 一、教材分析 “河西走廊”是七年级下册地理教材中一节自主学习的内容，是继沪宁杭地区和珠江三角洲之后又一个区域的学习内容。在课文中本节教材主要提出了四块内容：①河西走廊重要的地理位置，②绿洲灌溉农业，③敦煌石窟文化，④丰富的矿产资源。这四块内容看似孤立，其实都是相互联系、相互影响的，如河西走廊因为地理位置深居内陆，远离海洋，所以造成气候干旱特点，幸运的是有来自祁连山冰川融水，从而发展了绿洲灌溉农业；再如河西走廊是中原通往西域最重要的地理通道，所以后期佛教文化的传入，以及敦煌石窟文化的产生就无可厚非。教材对于这四块内容的处理也是非常巧妙，在讲述“河西走廊重要的地理位置”中，教材主要用图进行说明，这也是地理学习位置最核心的办法；“绿色灌溉农业”是本节的重点，也是难点，对于该知识的处理，教材先用文字进行介绍，再用图说明，目的是让学生通过阅读材料很容易获得结论，再从图中找出论据，无形中培养他们思辨意思，提高读图、析图、归纳整理的能力；敦煌石窟文化博大精深，教材并没有做细细介绍，学生可查阅相关资料进行了解，但提出一个问题，河西走廊干燥的气候对于石窟的保存有无贡献；对于“丰富矿产资源”的介绍，教材是做了详细的介绍的，也提倡学生在图中找出它们的位置，说明这也是本节学习的一个重点。河西走廊是甘肃省重要经济发展地区，更是“一带一路”战略构想的重要组成部分，河西走廊的发展关乎国家经略，所以对“河西走廊”进行学习是非常有必要的。 二、教学目标 知识目标： 1、通过小组介绍，让同学们获得河西走廊地理位置、河流、气候、地形、水文等地理特征方面的知识。 2、联系走廊的原意，理解该地区南北山脉夹峙，形成平坦、狭窄高地形特征。从古代丝绸之路示意图发现该地区古往今来是沟通东西咽喉要道的事实。 3、分析河西走廊气候干旱的原因，认识到祁连山对河西走廊地区发展灌溉农业的重要意义。 4、知道该地区主要的农产品和矿产能源。 能力目标： 1、通过小组合作的形式查找课题，培养学生组内协作分工、查找资料的能力。 2、通过小组展示查找成果的过程，培养他们语言组织和汇报能力。 3、在本课第三环节集思广义活动中，同学们现场组队讨论相应问题，培养他们利用已学知识解决问题的能力。 情感、态度、价值观目标： 1、培养学生辩证看待事物的态度。 2、感受河西走廊地区荒凉与富足之美。 3、认识到一个地区经济发展必须建