沪教版（上海）地理七年级第二学期-2.3 河西走廊地区 教案

课题：河西走廊地区 一、教学设计说明： 在上海市二期课改《中学地理课程标准》中提出了四个“关注”的课程理念：关注促进学生发展的地理；关注贴近学生生活的地理；关注实践与应用的地理；关注与现代信息技术整合的地理。期中关注学生发展的地理理念反映出《课标》对学生自主发展、自主学习的要求。在教材中安排了“自主学习区域地理”的课程内容，其目的是使学生学会学习和研究区域地理的基本方法，并能在今后的学习生活中运用这些方法和技能自主学习。这要求教师从课程的实施者转变为开发者，积极有效的开发利用课程资源，培养学生的自学能力。 二、教学目标： 1、通过“发现河西走廊”活动，提取、归纳地理信息，体验自主学习认识中国区域地理的一般方法。 2、通过分析“河西走廊成为交通要道的原因”，认识地理环境对人类活动的深刻影响。 3、通过探究“河西走廊地区成为我国重要灌溉农业区的形成条件”，认识地理信息之间内在的联系性。 三、教学重点与难点： 1、重点：理解河西走廊对人类经济发展的重要意义；学会分析地理信息之间的联系。 2、难点：自主学习认识地理事物区域分布。 四、课时安排：一课时 五、主要教学环节与过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 出示《中国地理》杂志上的一段语句 。 欣赏 创设情境。 发现河西走廊地区 板书：河西走廊地区 通过自主填图、绘图活动来发现“河西走廊地区”。 给学生分组，发放任务单，布置任务一。 展示、评价、交流学生绘制的地图。 完成【活动一】 体验学习中国区域地理的一般方法。 分析河西走廊成为重要通道的原因 设问：通过活动一，能否说说“河西走廊”名称的由来。 介绍河西走廊自古以来都是重要的交通要道。 设问：为什么河西走廊会成为交通要道，能从地图中找到理由，说说原因吗？ 引导学生分析河西走廊成为交通要道的原因。 认识地理环境对人类活动的深刻影响 探究“河西走廊发展灌溉农业成因” 出示河西走廊农业分布图。 介绍河西走廊农业的重要地位。 百度解释灌溉农业概念 河西走廊地区为什么发展灌溉农业，结合活动一所学的内容和灌溉农业的概念，通过活动二来认识发展的条件是什么？ 引导学生分析，得出结论。 完成【活动二】 交流、质疑 认识地理要素之间的内在联系性。 总结 再出示《中国地理》杂志的一段语句 尝试分析解释语句中蕴涵的