第8课 美国联邦政府的建立 教学设计-人教版高中历史必修1

美国联邦政府的建立 课标要求 《普通高中历史课程标准（实验）》：“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。” 《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》：“通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。” 教材分析 美国总统共和制的建立在美国乃至世界历史上有重要地位，它为年轻的美国成为而今世界唯一的超级大国提供了动力，同时，总统共和制作为资产阶级代议制的典型，和英、德、法三国共同构成近代西方资本主义政体的典型，促进了西方资本主义政治制度的确立和发展，建立过程中凸显的分权原则和法治原则也为我国建设现代化国家大有裨益。 教学重难点 重点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。 难点：宪法所体现的分权制衡（三权分立）原则、联邦制原则、中央集权原则、人民主权原则；美国总统共和制和英国君主立宪制的比较。 教学目标 引导学生阅读教材及相关史料，使之了解美国联邦政府建立的历史背景；认识美国两党制的形成与发展；理解1787年宪法制定的必要性；通过构建结构图，掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力架构，理解美国总统共和制在纵向和横向的分权制衡。 联系时代背景，从美国联邦制的内容分析1787年宪法的积极作用与局限性，引导学生分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法，培养历史解释和史料实证能力。 通过比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，认识民主制度因国情差异所呈现的多元性，引导学生从世界的、历史的、辩证的角度看待历史发展进程，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，认识资产阶级政治制度的历史进步性和局限性。 学情分析 初中阶段学生已学习过美国独立战争等相关内容，对美国联邦政府建立的背景有初步认识，但学生初中知识较为零散，对知识掌握的深度、广度有待提高，思辨能力和认识水平有限，且政治学概念相对抽象、乏味，学生认知兴趣匮乏，理解难度较大，教学过程中应从美国国际地位着手，结合时事，以分权制衡为线索引导学生理解美国联邦政府建立的背景、经过和意义。 教学过程 新课导入 自由女神像，美国的象征，自由的灯塔、民主的港湾。白宫，美国权力中心。自由与权力二元对立，权力过大损害自由，过分自由威胁权力。美国国家诞生之日