9.1.1电力的应用和电路的连接（2课时） —牛津上海版（五四学制） 七年级科学上册教案

第九章：电力与电信 9.1电路 9.1.1电力的应用和电路的连接（2课时） 年级：初一年级 授课教师： 授课时间： 年 月 日　星期 编号：№8 课题(第8课时) 9.1.1电力的应用和电路的连接（一） 课型 新授 教学 目标 知识与技能 学会电路符号的识别，能根据电路图连接电路实物，学会利用电路符号绘制简单电路图的技能。 过程与方法 熟悉符号与实物的对应关系代换，在绘电路图和实物连接的练习过程中，对于两者的代换由机械识记转变到理解和应用。 情感态度 与价值观 通过电路连接，培养学生亲自动手的积极性，激发其探究电学的兴趣，体会用符号表示电路连接的方便与简捷。 教学重点 初步学会根据电路图连接简单的电路。 教学 难点 初步学会绘制简单的电路图 教学方法 实验法，讨论分析法。 教学设备 教师演示：被解剖的手电筒，绘图三角板，开关一个、带底座的灯泡一个、电池两节、鳄鱼夹导线4根 学生小组活动：开关2个、带底座的灯泡2个、电池两2节、鳄鱼夹导线4根 教学过程： 教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动 设计意图 引入 生活中我们到处都用到了电 ，你们能举一些例子吗？同时能说出其中的能的转化形式吗？ 讨论，回忆能的转化过程。 通过这样的问题的设计，让学生即复习旧知识，又进入了新的课题的导入部分。 活动一：电路的组成及电路元件符号 设置情景并提问：打开手电筒开关，灯泡发光，设问：灯泡为什么会发光？ 1、出示手电筒结构图，将实物与结构图对照时，应尽可能保持方向的一致，以便学生的辨认。 2、若实物中部分结构不是很方便观察，可认为人为？将其作解剖，使其暴露更明显。如：手电筒外壳内侧的金属条等。 1）提示实物结构图绘制时的不方便，引导大家学会用直观的电路符号替代实物的绘制 补充：元件绘制时的注意事项： A、电源符号长线是正极，短线使负极。两线粗细相同。不论几节干电池，均为这个符号。 B、开关断开状态时铡刀口抬起；闭合状态时铡刀口落下。 C、导线绘制成直线，非曲线 观察演示，思考并回答：手电筒灯泡处于一个闭合电路中，电路中有电流通过，使灯泡发光 1、对照手电筒的内部结构图，在实物中辨认构成电路的四个组成 电源——电池，用电器——小灯泡，开关——开关，导线——金属条、金属弹簧 2、在结构图中