【新教材】第4课 修辞立其诚 课件—高二语文统编版选择性必修中册

“真”和“善”是人类美好的品格, 也是长期以来哲学领域探讨的重要话题。 《修辞立其诚》关注的是“真”, 《怜悯是人的天性》关注的是“善”。 修 辞 立 其 诚 ——张岱年 1 2 学习目标 审美鉴赏与创造： 能够简述本文的行文脉络和论证特点； 文化传承与理解： 把握文章观点，体悟该观点对我们立身处世的启发意义。 知人论世 张岱年(1909—2004),字季同,河北献县人,著名哲学家。 其学术研究主要分三个方面: 一是中国哲学史的阐释; 二是哲学问题的探索; 三是文化问题的研讨。 在不同的时期,各有不同侧重。 本文写于1992年4月,深刻阐述了张岱年的治学宗旨。 张岱年治学贯彻一个“诚”字。 20世纪30年代他提出“哲学家须有寻求客观真理之诚心”; 40年代他把“求真之诚”作为哲学修养之基础; 他晚年自号“渠山拙叟”(“渠”即张载,“山”乃王夫之), 并以“直道而行”示其一生立身之则。 冯友兰评价说:“张先生治学之道为‘修辞立其诚’, 立身之道为‘直道而行’,此其大略也。” 写作背景 快速地浏览课文，完成以下任务： 自读深思 1.用自己的话概括本文的主要观点。 2.请画出本文的思维导图。 合作探究 1.简述本文的行文脉络。 2.简析本文的论证特点。 归纳总结1——主要观点 本文基于“诚”这个核心概念进行阐释, 就“立其诚”的三层含义, 由修辞到为人, 展开了深入的思考和阐述, 进而运用唯物主义观点, 对“立其诚”方面存在的问题作了分析和批判, 强调做人要“端正学风”、“说真话、讲实话”, 具有深刻的现实意义。 归纳总结2——思维导图 归纳总结3——行文脉络 本文逻辑严密,层次清晰。运用了总分总的论证结构， 主体部分运用递进式结构，也有少部分并列结构的运用。 ①首先，通过引用名言来引出中心论点： “立其诚”即是坚持真实性。 ②其次，运用并列式阐明写文章坚持真实性的三层含义： 名实一致、言行一致、表里一致。 ③接着,由写文章递进到做人，阐明做人也要坚持真实性： 要端正学风,要“说真话、讲实话”。 ⑤最后，总结全文，再次强调立其诚对于科学研究的重要性。 归纳总结4——论证特点 ①论证结构清晰严谨。采用总分总的论证结构, 主体部分是层进式的论证结构，大致遵循由浅入深的思路; 中间也有并列式的结构,如“立其诚”的三层含义。 ②论证手法综合多样。 多处运用引用论证的