人教版地理八年级上册第1章第3节民族 教学设计

第三节 民族 [教学目标] <知识目标> 　　1.知道我国有56个民族。 　　2.理解少数民族的含义。知道汉族人口和少数民族人口占全国总人口的比例。 　　3.能背出大多数少数民族的名称，说出主要少数民族的分布地区。 　　4.知道各民族的分布特点。 　 5.了解我国的民族政策：各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。 <能力培养目标> 　　 1.初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区，培养学生的阅读地图分析地图的能力。 　　2.通过收集资料或调查我国少数民族生活和生产的变化。 <德育教育目标> 　　1.使学生认识我国是一个统一的多民族的国家，各民族为祖国的统一和发展都做出了巨大的贡献。 　　2.提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。 [教材分析] 　　本节是使学生在掌握我国是世界上人口最多的国家之后，进一步认识我国是一个统一的多民族国家。在56个民族组成的大家庭中，汉族约占全国人口总数的92％，少数民族约占8％。在其他55个少数民族中，壮族的人口数量最多。众多的民族在分布上具有大杂居、小聚居的特点。本节的重点是统一的多民族国家和各民族分布状况及其特点。 　　由于各民族团结协作，为缔造和发展统一的多民族国家都作出了巨大的贡献。因此，帮助学生认识和理解我国的民族政策也是本节教学的重点内容。对我国的民族政策知识要求理解，对其他知识要求识记。 　　让学生学会阅读“中国民族分布”图，是本节重要的基本训练要求。通过使用图例、注记来识别我国少数民族分布特点及主要少数民族分布地区，逐步提高阅读专题地图的技能。 [教学重点]我国的民族政策和少数民族的分布及特点。 [教学难点]我国少数民族的分布。 [教学准备]多媒体课件 [课时安排]1课时 [教学设想] 　　1．教师在讲课前，播放欢快的民乐《百鸟朝凤》，既活跃课前的紧张气氛，又让大家了解一些我国的民族文化。 　　2．通过比较日本、美国和中国的民族构成，让学生自己得出结论：我国是一个多民族国家。 3．通过比较各民族人口的数量，让学生理解：我们为什么把汉族以外的民族统称为少数民族。 4．阅读“中国民族分布”图，通过图例先让学生熟悉我国的民族构成，然后再了解民族的分布情况。在这里可以帮助学生通过阅读“中国民族分布”图，认识