四川省绵阳南山中学2020-2021学年高二上学期12月月考语文试题（Word版，含答案）

绵阳南山中学高2019级高二上期12月月考语文答案 1.C 解析：A项，“诗歌审美方式的嬗变促使诗人们拓宽诗的题材，把笔触伸向大海去抒写海洋意象和海洋经验”错误，选项因果倒置，第一段说的是“越来越多的诗人将笔触伸向大海的神秘与无垠，抒写海洋意象与海洋经验，从而拓宽了新诗的题材，形成了诗歌创作中审美方式的嬗变与生存经验的更新”，选项将二者的关系颠倒了；B项，“从李琦和蒋浩的作品看，朝向海洋的诗歌创作通过海与诗的互喻，能更新我们对祖国的认知”错误，选项把李琦和蒋浩作品的特点交融到一起了，第四段说的是“朝向海洋的诗歌创作，意味着一种新的生存空间与生存经验的开拓。在诗歌中，海洋成为祖国的具体构成部分，被诗人具体地感知。诗人李琦在《三沙笔记》中写道……诗歌更新着人们对于祖国的认知”，第五段说的是“朝向海洋的诗歌创作，意味着‘海与诗’构成一种丰富而微妙的互喻关系……诗人蒋浩……在诗中，‘诗与海’之间具有非常微妙的互喻、互文关系”；D项，“……诗歌语言就不再是以前的‘风花雪月’了”错误，“不再是”的说法过于绝对，第六段说的是“如果再用以前的‘风、花、雪、月’的诗意经验模式，显然不能够很好地应对……”，文中说的是“不能够很好应对”。 2.B 解析：B项，“②至⑥段……各段之间构成并列式的论证结构”错误，从文中来看，这几段分别是说“海洋意象与海洋经验对于中国诗人来说并不陌生……用黑格尔的话说，他们和海不发生积极的关系”“现在，到了必须与海发生积极关系的时刻。诗人们不再满足于对海的眺望与想象，而是真正地朝向海洋，投身海洋，置身于大海之中”“朝向海洋的诗歌创作，意味着一种新的生存空间与生存经验的开拓”“朝向海洋的诗歌创作，意味着‘海与诗’构成一种丰富而微妙的互喻关系”“朝向海洋的诗歌创作，意味着一种新的诗歌审美经验的体验”，由此可见，并非是并列关系，而是递进关系。 3.C 解析：C项，“想要很好地应对商业化、全球化、海洋化的生存新秩序，就要摒弃传统的诗意经验模式”错误，“就要”的说法过于绝对，第六段说的是“如果再用以前的‘风、花、雪、月’的诗意经验模式，显然不能够很好地应对商业化、全球化和海洋化的新的生存秩序”，文中说的是不摒弃的话就不能很好地应多，并非是不能应对。 4.B 解析：“比例均比教师高”错。根据材料二，学生认为自己劳动观念极强和较强的比例高于教师，但是认为自己劳动观念一般或较弱的比例低于教师。 5.D 解析：“都蕴藏着”“都应该因势利导”错，原文中“都可能蕴藏着大量劳动教育的素材”“各学科领域教学因而也都有因势利导、润物无声地开展劳动教育的可能性”。 6.参考答案： ①全面贯彻党的教育方针，坚持德智体美劳五育并举、全面发展。 ②加大课程开发，优化课程设置，丰富课程内容，注重社会协同、家校合作。 ③加强师资队伍建设，改善教学方法。 ④完善劳动教育评价体系，增加劳动教育实践场所。 （每点 2 分，三点即可） 7.B 解析：“只有家中有人功成名就，出人头地，才能摆脱贫困生活。”表述错误，是吴更里对梦想的执着和坚守。 8.参考答案： 1.含义： ①表层含义：指吴更里父亲留下的贵重的钢琴。 ②深层含义：隐喻吴更里像精美的钢琴一样的美好理想和比钢铁还坚硬的精神意志。 2.作用： ①点名小说的中心线索，小说的情节围绕“钢琴”展开。 ②小说不以“钢琴”为题，而刻意用“的”字将“钢琴”一词断开更惹人注目，引人深思，暗示中心。（表层含义、深层含义各1分，作用两点各2分） 9.参考答案： ①情节上：由实转虚，由实写扶贫工作转而虚写梦境，给人以想象的空间。 ②艺术效果上：以梦境结尾，留下空白 引人思考。宁愿生活贫困也不放弃精神追求，值得人们思索。 ③人物上：通过我的梦境来丰富人物形象，同时，也使读者相信农民的精神追求会变成现实。 ④主题上：深化主题，给人希望。表现了“我”对吴更里在贫困之中依然执着追求美好理想的精神的热烈赞美，表达了“我”对吴更里早日实现理想的美好祝愿。 （每点2分，答到其中任意三点即可给满分。） 10.B 解析：（A项“俱之陈”是一起到陈国，“俱”修饰“之”，不可断开。C项“张耳”是“蹑之”的主语，不可断开，D项“为里监门以自食”意思是“充当里正卫维持生活”，语意完整，“以”前后是状语与谓语的关系，不可断开） 11.C 解析：大夫死叫“卒” 12.D 解析：“毫不犹豫接其印绶，收编其军队”错。张耳是在客的劝说之下接印绶，收编 陈馀军队的。 13.翻译： （1）张耳就把陈余拉到桑树下，责备他说：“当初和你怎么说的？如今被小小的侮辱，就要死于一小吏吗？”(5分。划线处各1分，大意1分) （2）“我估计向前进军，最终也不能救赵，还要白白地使全军覆没。况且我不去同归于尽的原因，还要替赵王、张先生向秦国报仇。（5分。划线处