辽师大版七下信息技术 2.3到底都有谁--筛选数据 教案

第3课 到底都有谁——筛选数据 一、教学目标 1、知识目标:理解筛选的意义; 2、技能目标:掌握数据排序的基本操作; 3、情感目标:培养善于观察、乐于尝试、独立思考的自学品质,提高学以致用的能力。 二、学情分析 七年级的学生思维活跃,想象力丰富,好奇心强,同时又有了一定的自学能力和动手能力。通过前面课程的学习,学生已基本掌握了在工作表数据的编辑和计算等基本操作,在此基础上进一步展现了EXCEL的统计特长,是对前面学习效果的进一步提升。筛选和排序能处理一些生活中的实际问题。但基于他们年龄的特征,他们对理论性强的知识点不易理解,认知较直观,而对具体操作易于接受。 三、重点难点 教学重点 :筛选的意义以及操作中数据区的选定、选项设置 教学难点 :排除错误的能力,分析数据处理需求的能力 四、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】　问题导入,　引导自学 针对“考试成绩表”,设问: ①在“考试成绩表”中,考试成绩总分你排第几? 学生在几十个的数据中通过目测回答,难以快速准确地给出答案。 展示筛选的目标结果图,导出概念。 筛选:找出满足指定条件的数据记录,不满足条件的记录暂时被隐藏。 设计意图:营造积极向上的课堂氛围。通过问题激发学生解决新问题的兴趣。 通过建立“筛选”的意义,明确解决新问题的方法,从而导出学习的目标。 教师不演示“筛选”的操作过程,仅提出概念,学生在下面的学习过程中无法模仿,全靠自主学习。 活动2【活动】自学指导，学会自评 学习形式: 自学平台是以一个工作簿的形式出现。 1、达标学习(工作表名为“第一关”、“第二关”、“第三关”和“第四关”)2、拓展学习(工作簿名为“拓展关”)。 自评要求: 每一关评价标准:独立完成,得25分;自主学习“录像帮助”完成,得20分;师生帮助下完成,得15分;没有完成,得0分 设计意图:教师教授自主学习的方法,并为不同层次的学生提供不同的自主学习支持: 目标对照:通过例子比照自主学习; 文字帮助:操作要点提示; 录像帮助:动画再现操作的完整过程; 师生帮助:向老师、同学请教。 活动3【测试】达标自学，照顾差异 第一关:足球联赛积分表 a.将各球队按“积分”从高到低排序 b.完成“名次”栏的数据填入 第二关: 引导学生观察第一关结果,发现有“积分”相同的情况。提出按主关键字“积分”