第二单元第3课 到底都有谁——筛选数据 教案 2020-2021学年辽师大版初中信息技术七年级下册

授课人 课 题 筛选数据 科  目 信息技术 专 业 计算机 课时 1课时 授课时间   课 型 新授课 班级 12计算机 教学目标 知识目标：理解数据筛选的意义和功能 技能目标：掌握数据自动筛选的基本操作 情感目标：培养学生善于观察、自主学习、协作学习的意识，激发学习兴趣，提高学以致用的能力。 教学重点 自动筛选的三种方法 教学难点 自定义筛选法 教学方法 任务驱动法、协作学习法、赏识教育法、上机实验法、演示法 教 学 过 程 环    节 师 生 活 动 设计意图 组织教学 上课、起立、问候、请坐 提醒学生上课 复习提问 1、下发文件—《富豪排行榜》（见教学设计第5页） 2、请同学们根据富豪财富多少排出名次。 激发学生学习兴趣 导入 看着这张富豪排行榜，我们有什么想法呢？那如果我想看一下咱们河北省的富豪都是谁，应该如何操作呢？在上百条的数据中，有的同学通过目测回答，难以快速准确地给出答案，有的同学回答用“查找”的方法，七嘴八舌，议论纷纷…… 教师操作：用查找的方法找到出生地是“河北”的所有富豪。   通过设问激发学生解决新问题的兴趣。 导入 师生共同分析找到的数据，发现数据并不准确：除了找到出生地在河北的富豪，把公司总部在河北的富豪也找出来了。 引出：其实Excel有一种速度更快，准确率更高的方法可以实现，即“数据筛选”。 数据筛选定义：按照某个条件或多个条件，选取满足条件的所有数据（分类：自动筛选和高级筛选），明确本节课主要讲解自动筛选。 帮助学生了解 “筛选”的意义，明确解决新问题的方法，从而导出自主学习的目标。 讲授 1、菜单直接选择法 任务1：把所有出生地在河北的富豪选出来。 教师提示，学生操作，引出菜单直接选择法。 教师：查看选出的数据，和刚才的查找法作比较，两种方法区别在哪里？ 学生回答，教师总结：查找是找到单元格内容为“河北”的所有单元格，而筛选的结果是仅显示满足条件的，而不符合条件的数据被隐藏起来。 教师在完成任务1的时候故意设置操作错误：把活动单元格置于数据项之外，以加深学生的印象。 教师总结： A、操作步骤：1、数据——自动筛选 2选择要筛选的字段旁的筛选箭头——在下拉列表中选取你所需要的项目。 B、指出“自动筛选”特征是呈小三角及变蓝色。不满足条件的数据