第一章 第一节 地球的宇宙环境（课件PPT）-2020-2021学年高一新教材地理必修第一册【步步高】学习笔记（湘教版）

第一节　地球的宇宙环境 课程标准 运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。 学习目标 1.借助不同类型的天体图片，了解天体和天体系统的概念，掌握天 体系统的划分层次。 2.运用宇宙环境的图文材料，说明地球在宇宙中所处的位置，理解 地球是一颗普通的行星。 3.运用太阳系环境的图文材料，分析地球存在生命的原因，理解地 球是一颗特殊的行星，树立尊重地球、保护地球的观念。 内容索引 梳理教材　夯实基础 探究重点　提升素养 课时对点练 INDEX 一、人类对宇宙的认识 1.宇宙：是所有时间、空间和物质的总和，是物质世界的整体。 2.可观测宇宙(已知宇宙)：指人类已经观测到的__________，其半径约______光年。 3.光年：是天文学中的____单位，即光在真空中一年所传播的距离。1光年约等于9.460 5×1012千米。 有限宇宙 137亿 距离 梳理教材 夯实基础 判断 1.光年是一个时间单位。(　　) 2.宇宙是有限的，其半径约137亿光年。(　　) 3.随着人类技术的发展，可观测宇宙的范围也会不断扩大。(　　) × √ × 二、多层次的天体系统 1.天体和天体系统 (1)天体：宇宙中的_____、星云、行星、_____等各种物质，通称天体。 (2)天体系统 ①形成：运动着的天体因互相_____和互相_____，形成天体系统。 ②层次： 可观测宇宙 __________ __________ __________ 地球 月球 ______________ 其他恒星系 其他行星系 恒星 卫星 吸引 绕转 银河系 太阳系 地月系 河外星系 2.银河系与河外星系 (1)银河系：主要由_____和_____等天体组成，所有的恒星都环绕共同的中心——_____旋转。 (2)河外星系：银河系以外，与银河系________的恒星系统。可观测宇宙是目前人类所知道的最高一级天体系统，包括银河系与现阶段所能观测到的河外星系。 恒星 星云 银心 同级别 3.太阳系与地月系 (1)太阳系 ①中心天体：_____。 ②组成：太阳、_____、矮行星和卫 星，以及小行星、_____、流星体和 行星际物质等小天体。 ③八颗行星的位置：A_____，B金星，C______，D火星，E______， F土星，G_______，H海王星。 ④小行星：数量众多，位于火星轨道和木星轨道之间。 太阳 行星 彗星 水星 地球 木星 天王星 (2)地月系：指由地球与其卫星_____组成的天体系统。 ①月球在环绕地球公转的同时，也在自转。月球公转、自转的_____和_____完全一样，总是以一面对着地球。 ②月球本身不发可见光，我们看到的月光是月球反射的太阳光。 月球 方向 周期 把天体及其特点连线。 连线 三、特殊行星——地球 1.表现：宇宙中唯一存在_________的天体。 2.地球存在生命的条件 (1)基本条件——充足的_____。 (2)恰到好处的_________和大气成分。 (3)适宜的太阳光照和_____范围等。 智慧生命 水分 大气厚度 温度 将下列搭配正确的一组连线。 连线 北半球有三大著名流星雨，其中双子座流星雨流量稳定、极大持续时间长、亮流星多，非常适合我国天文爱好者观测。2020年双子座流星雨将于12月14日迎来极大，每小时天顶流量在150颗左右。 1.结合示意图，判断图中各事物是否都是天体，并说明理由。 探究导引 探究点一　 天体和天体系统的判断 探究重点 提升素养 答案　(1)流星体是运行于星际空间的尘粒和固体块，是天体。 (2)流星现象是流星体“闯入”地球大气层，与地球大气摩擦燃烧而出现的发光现象，不是天体。 (3)陨星是未燃烧尽的流星物质落在地表，成为地球的一部分，不是天体。 2.双子座是天体系统吗？为什么？ 答案　不是。　天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统，组成双子座的各个天体之间没有相互吸引和相互绕转的关系，所以不是天体系统。 3.读下图，写出A、B、C、D所代表的天体系统。 答案　A：可观测宇宙　 B：银河系　 C：太阳系　 D：地月系 天体 类型 组成物质 (或成员) 特点 观测到的现象 恒星 炽热的气体 ①质量庞大，温度高，能自己发出光和热； ②恒星之间相距遥远； ③太阳是距离地球最近的恒星   明亮闪烁 常见天体 核心归纳 星云 气体和尘埃，主要物质是氢 ①本身不发光，一般星云里都会有恒星，呈云雾状； ②密度小，体积和质量都很大   发光的云雾状图为猎户座星云 行星 如：八大行星 ①在近圆形的轨道上绕恒星运行，质量比恒星小； ②本身不发光，靠反射恒星的光而发亮   明亮不闪烁，在天空有明显位置移动 卫星 如：月球 ①环绕行星运转、本身不发光； ②卫星