3.2 弹力 教案-沪教版高中物理必修一

3.2 弹力 【学情分析】 针对高一新生正处于从初中物理向高中物理跨越阶段的特点，本节教材在文字叙述上非常简洁并配有大量的插图.内容直观、感性，较易为学生接受，加上学生们在初中对弹力已有了一定的感性认识与理论基础，若只是照本宣科，教学会很空泛.教师觉得“没戏可唱”，学生则有“炒冷饭”之感.其实，对于学生，高中物理不仅因在知识内容上加深、拓宽而造成台阶，还因抽象思维、科学方法上要求提高而使不少学生倍感困难.所以帮助高一学生在初始阶段跨好初、高中台阶很重要的一件事是教会他们学习物理的方法.根据本节教材知识内容学生较为熟悉、易学易懂的特点，我们可将教学重心放在对物理学研究方法的传授上，使学生学会观察与思考、分析与归纳.基于此，本教案根据教材要求，设置了3个研究课题，每个课题以“提出问题——实验与观察——分析与归纳——总结与结论”为认知程序，引导学生既研究物理规律，又掌握研究物理规律的方法. 【学科素养】 物理观念 了解形变的概念，知道弹力是物体发生弹性形变时产生的。 科学思维 利用假设法判断弹力有无的科学思维方法。 科学探究 通过实验，利用控制变量法探究弹力与弹簧伸长量的关系。 【重点、难点分析】 1.弹力是在物体发生形变后产生的，了解弹力产生的原因、方向的判断是本节教学的重点。 2.弹力的有无和弹力方向的判断是本节的难点。 3.弹力产生的条件 【提炼课题】 探究胡克定律 【教具】演示形变用的橡皮泥、棉线、泡沫塑料、木板、弹簧、木块等。 【教学过程】 (一)引入新课 前边我们研究了重力的特点，这一节课我们一起研究力学中的第二种力——弹力。 （二）学生自主学习 （三）形变与弹力 1.先来看几个小实验。用手捏橡皮泥、用力拉压弹簧、用力压木板，它们的形状都发生了变化。 (1)形变：物体的形状或体积的改变叫做形变。形变的原因是物体受到了外力。 （2）形变的分类 ①从形变可否恢复原状分： A．弹性形变： B．塑性形变：在外力停止作用后，不能恢复原来 ②从对外表现形式上可分为拉伸形变（或压缩形变）、弯曲形变、扭转形变等。 （1）演示实验1：用铁丝弯成一根弹簧，跟用钢丝弯成的弹簧对比。在下面挂较少的钩码时，去掉钩码，两弹簧都能恢复原长。当下面挂的钩码较多时，铁丝制作的弹簧不能恢复原长，而钢丝弯成的弹簧可以恢复原长。可以看出，弹性形变是在一定范围内成立的。 让学生举几个弹