最新浙教版九年级上册科学2.1《金属材料》第一课时优秀教案

第一节 金属材料 【内容来源】九年级浙教版上册第二章 【主 题】第一节金属材料 【课 时】第1课时 一、教学目标 1.知识与技能 了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用，能区分金属和非金属。 2. 过程与方法 （1）由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。 （2）通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。 3.情感态度和价值观 在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等 二、重点难点 重点：金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。 难点：物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。 三、教学过程： （一）引入新课 展示：一组金属制品的图片（铝合金制品、日常金属用品等）。 提问：图片中的物品都是由什么材料制成的？（引出我们的生活离不开金属） 提问：你知道人类目前用途最广的金属（铜、铁、铝）被人类应用的时间前后吗？ 过渡：本节课我们就来学习金属材料的相关知识。 （二）新课教学 ppt展示：人类利用金属的发展史（司母戊鼎、铁锄与铁犁 、铝窗） 金属与非金属 小组讨论1：（ppt展示图片）请仔细观察和记录展示样品的外观，想想它们之间有什么不同？ 学生总结：得出金属的外观及性质及非金属的外观及性质 教师总结：常见金属与非金属的外观和性质及一些金属的物理性质（ppt以表格的形式展示）。 小组讨论2：你能区别金属与非金属了吗？二者的区别是什么？ 总结：学生的结论，教师补充。 思考：现有一种单质，要分辨它是金属还是非金属，你可以用到哪些方法？（由于前面做了很多铺垫，在此学生还是可以试着独立完成。） （三）逐步探索 金属的性质与用途的关系 小组讨论3 指导学生阅读课，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的物理性质比较，之后提问。 1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？ 2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？ 3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？ 4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？ 物质的用途主要是由什么因素决定的？它是否是决定物质用途的唯一因素？还有哪些因素决定