河北：大将敬偷为贤，偷退千军万马-【新课标大语文】备战2021高考作文审题立意通关

作文 365】河北金太阳：大将敬偷为贤，偷退千军万马 霸州市第一中学高级教师 赵长青老师 河南省著名教师 殷都玄鸟老师 【作文题目】 阅读下面的材料，根据要求写作。 楚将子发爱结交有一技之长的人。有个其貌不扬，号称“神偷”的人，也被子发待为上宾。 有一次，齐国进犯楚国，子发率军迎敌。交战三次，楚军三次败北。子发旗下不乏智谋之士、 勇悍之将，但在强大的齐军面前，就是无计可施。这时神偷请战，在夜幕的掩护下，他将齐 军主帅的睡帐偷了回来。第二天，子发派使者将睡帐送还给齐军主帅，并对他说：“卒有出 薪者，得将军之帷，使归之于执事。”当天晚上，神偷又去将齐军主帅的枕头偷来，再由子 发派人送还。第三天晚上，神偷连齐军主帅头上的发簪都偷来了，子发照样派人送还。齐军 上下甚为恐惧。齐军主帅惊骇地对幕僚们说：“今日不去，楚君恐取吾头。”于是，齐军不战 而退。 班级计划举办读书会，围绕上述材料展开讨论。楚将子发、神偷二人，你对哪个感触最深？ 请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于 800 字。 命题说明：河北省九月高三开学联考作文（金太阳） 【命题方向】 科学精神：理性思维、勇于探究、批判质疑 学会学习：乐学善学、勤于反思 实践创新：问题解决 【审题】 限制性： 1.真实情境的限制。材料设定的情境是，班级要举行读书会，读书会讨论交流的是历史事件： 在作战形势不利的情况下，楚将子发任用有一技之长的神偷，扭转了战局，使敌人退却。这 是考生联想和思考的基点，即考生阐发自己的思考和认识时要紧扣这个特定的历史事件展开， 要立足材料联想思考，写出自己对其中某个人“感触最深”的理由，不可脱离材料，另起炉 灶。 2.典型任务限制。“围绕上述材料展开讨论”，限定考生必须针对第一段的历史事件展开论述； “楚将子发、神偷二人，你对哪个感触最深”，“最”字突出比较权衡意识，引导考生深入思 考这两位历史人物带给自己的感受和思考；“写一篇发言稿”限定文章体式，发言对象是本 班同学，要注意发言稿的格式，文中应体现出讨论交流的意识。 3.价值判断限制。楚将子发爱结交有一技之长的人，将其貌不扬的“神偷”也待为上宾。楚 国不乏智谋之士、勇悍之将，但在强大的齐军面前三次败北，神偷却靠“鸡鸣狗盗”之技使 齐军不战而退。这是对有一技之长者的肯定，也是对爱结交一技之长者子发的肯定。站在神 偷角度，要肯定一技之长的作用；站在子发的角度，可论述作为领导者，要有广阔的胸襟， 要能广纳贤才。 开放性： 1.立意角度开放。“楚将子发、神偷二人，你对哪个感触最深”，考生可以自由选择。若选择 楚将子发，可写他能打破世俗偏见，结交并任用神偷；可写他善交有一技之长之人，不战而 屈人之兵。若选择神偷，可以立意为一技之长有神威，也可以立意为成功需要有一技之长， 当然，也要能主动为自己的技能寻找用武之地。考生还可以结合自己的人生体验、生活阅历 谈感受与思考。 2.论证选材开放。考生不论选择哪个人物确定立意，都可以根据自己的知识储备进行论证。 不论是道理论证还是事例论证，都要能做到事例真实典型，引用紧扣中心主旨。比如，选择 子发作为主体人物，可以举孟尝君善用鸡鸣狗盗之徒的例子；选择“神偷”作为主体人物， 则可以举孟尝君的门客偷白狐裘帮他顺利出关的故事。 3.写作文体开放。材料要求写应用文——发言稿，但在发言稿的框架内，考生可以根据自身 实际，选择自己擅长的文体。但不管是写议论文、记叙文，还是写散文，考生都应该保证文 体特征鲜明，不能写成“四不像”。 【解题】 本题为“材料+任务驱动型”材料作文题，以楚将子发与神偷的历史故事设置情境，要求考 生在楚将子发与神偷中选择自己感触最深的一个，结合自己的人生体验、生活阅历谈感受与 思考，写一篇发言稿。此题重在发展考生的理性思维，引导考生从文化典籍中汲取营养，学 习先贤，完善自身。 【参考立意】 切题立意： 1.一技之长，亦可有大用。 2.让小技能发挥大用途。 3.善用一技之人，可胜百万雄兵。 4.用计如用兵，小计也有用武地。 5.睿智+责任，一技显神威。 …… 偏题立意： 1.知人善任。（过于宽泛，材料强调的是子发善于任用有一技之长之人） 2.正确交友。（忽略任务，任意发挥） 3.伯乐很重要。（忽略任务，任意发挥） 【下水文】 睿智+责任，一技显神威 霸州市第一中学 赵长青 亲爱的同学们： 大家好！ 楚将子发爱结交有一技之长的人，甚至还结交了一位其貌不扬的“神偷”并待为上宾。 齐楚之战，子发三战三败，无计可施。神偷请战，三次偷来齐军主帅的近身之物，令齐军上 下甚为恐惧，于是不战而退。在子发、神偷二人之中，我对神偷感触最深。我今天发言的题 目是“睿智+责任，一技显神威”。 首