逆行出征，用青春守护人间安宁-【新课标大语文】备战2021高考作文审题立意通关

【作文 365】逆行出征，用青春守护人间安宁 山东省青岛第二中学高级教师 丁德斌老师 【作文题目】 阅读下面的材料，根据要求写作。 （1）黄文秀，广西百色市乐业县新化镇百坭村驻村第一书记，倾力扶贫，全村 103 户贫困 户现已大部分脱贫。2019 年 6 月 17 日凌晨，黄文秀从百色返回乐业途中遭遇山洪因公殉职， 年仅 30 岁。 （2）2019 年清明前夕，四川省凉山火灾 27 名消防战士殉职，其中 1 名 80 后，24 名 90 后， 2 名 00 后。 （3）2000 年出生的刘家怡是名护士，2020 年 2 月 9 日随广东省医疗队增援湖北，投身武汉 客厅方舱医院的战疫现场，“穿上防护服，我就不是个孩子了”一句话脱口而出。很多网友 因为这句话，感到无比心疼，也无限钦佩。 假如你所在的学校组织主题为“点亮青春，不负韶华”的“学子论坛”，请你结合上述材料 内容，写一篇发言稿，体现你的认识与思考。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；内容丰富；不得泄露个人 信息；不少于 900 字。 命题说明：本试题来自钦州市 2020 年高考家校质量检测。 【命题方向】 人文底蕴:人文关怀 学会学习:勤于反思 责任担当:社会责任 实践创新:问题解决 【审题】 限制性： 1.真实情境的限制。题目提供的真实情境由三则材料组成，第一则材料强调年仅 30 岁的黄 文秀倾力扶贫，因公殉职；第二则材料强调“90 后”“00 后”消防战士在 2019 年四川省凉 山火灾中因公殉职；第三则材料强调“00 后”护士刘家怡随广东省医疗队投身武汉客厅方 舱医院时的坚定意志。三则材料陈述的主体都是新时代的青年，突出他们的责任与担当，共 同指向“点亮青春，不负韶华”这个主题，考生写作不可脱离此情境。 2.典型任务的限制。“写一篇发言稿”是对体式的限制，要注意发言稿的格式，一般包括标 题、称呼、问候、正文、结语五部分。“点亮青春 不负韶华”“请你结合上述材料内容” 是对写作主题和内容的限制。“学子论坛”是对情境的限制。写作的主体是高三学生，听讲 的对象是本校学生，要有对象意识和交流意识。“体现你的认识与思考”，即考生在写作中 要能够体现自己的认识高度和价值观高度。 3.价值判断的限制。三则材料中所体现的青年的精神品格都是应该肯定的，是考生“点亮青 春 不负韶华”的楷模，考生对其因公殉职或投身抗疫的奉献精神不得否定。 开放性： 1.立意角度自由。在“点亮青春 不负韶华”这个大的主题下，立意的角度相对来说是自由 的。可以谈对材料中的人和事的认识，体现自己的价值观；可以谈青年应有的人生姿态；也 可以谈青年当如何“点亮青春 不负韶华”；还可以就此批评价值取向不正确的现象…… 2.选材自由。选材具有开放性。考生可以联想与材料中相类似的材料，完成“点亮青春不负 韶华”这个主题，也可联系佛系青年与之对比，激浊扬清……只要是和“点亮青春不负韶华” 相关的事例，不管是公务员还是医生、教师、解放军战士，只要是心怀家国、奉献奋斗的事 例都可以作为写作素材，跟青年有关的典故、名言警句等均可作为写作素材入文。 3.文体是自由的。考生可以抒发感受，表达自己的认识，写成记叙文或散文；也可以理性思 考，写成议论文，但就发展思维来讲，表现认识和思考以写作议论文为佳。 【解题】 这是一道多材料的任务驱动型作文，题目由材料、任务提示、要求三部分组成，写作者的身 份、设置的情境以及任务主题、文体等都是明确的。本题侧重考查价值观、人生观，引导青 年人思考人生的价值和意义，体现了立德树人的教育目标，同时也考查考生的理解、分析、 表达能力等。三则材料是同质材料，考生在三则材料的基础上展开联想思考即可。 【参考立意】 切题立意： 1.践行初心和使命的青春最动人。 2.逆行出征，用青春守护人间安宁。 3.青春因奋斗而出彩。 4.肩社会责任，奋楫扬帆，不负韶华。 …… 偏题立意： 1.春风得意马蹄疾。（远离材料，材料的侧重点不在“得意”） 2.青春当挥洒，诗酒趁年华。（与任务中“点亮青春 不负韶华”的主题有距离） 3.做及时行乐之少年。（立意的价值观有偏差） 4.人不轻狂枉少年。（未能抓住材料的中心内容立意） …… 【下水文】 奋楫扬帆，不负韶华 丁德斌 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 非常荣幸获得这次在“学子论坛”发言的机会，我今天发言的题目是“奋楫扬帆，不负 韶华”。 对于正青春的人来讲，“莫闲过”之青春该是怎样的光景呢？ 当我们想起青春，我们会想起“爱国，进步，科学，民主”之精神，想起“恰同学少年， 风华正茂，书生意气，挥斥方遒”，也会想到梁启超和他的《少年中国说》。没错，当提及青 春时，我们很难不想起那份独属于青春韶华的社会责任与使命担当。 社会责任是什么？倾力扶贫的第一书记