名言类材料作文：人生与道路-【新课标大语文】备战2021高考作文审题立意通关

【作文 365】名言类材料作文：人生与道路 河南省唐河县文峰高中语文教师 郝新允老师 【作文题目】 阅读下面的材料，根据要求写作。 鲁迅道：上人生的旅途罢。前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。 尼采说：你有你的路，我有我的路。至于适当的路，正确的路和唯一的路，这样的是并不存 在。 美国诗人罗伯特·弗罗斯特在《未选择的路》中写道：我将轻轻叹息/叙述这一切/许多许多 年以后:/林子里有两条路，我——/选择了行人稀少的那一条/它改变了我的一生。 古往今来关于“人生与道路”的探讨数不胜数，即将成年的你也思考过这个问题吗？你会选 择怎样的路？请结合以上材料，给十年后的自己写一封信，谈一谈你对这个问题的思考。 要求：自选角度，文体明确；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 命题说明：广东省揭阳市 2019-2020 学年度高中二年级教学质量测试 【命题方向】 科学精神：理性思维 人文底蕴：人文情怀 实践创新：问题解决 责任担当：社会责任 健康生活：健全人格、自我管理 学会学习：勤于反思 【审题】 限制性： 1.真实情境的限制。题目所给的写作情境由三句名言组成，都是关于“路”的，这里的“路” 有象征意义，指人生之路。鲁迅的话强调必须踏上人生的征途，即便“前途很远”“也很暗”， 但“不要怕”，直面人生才有路；尼采的话强调每个个体都有自己不同的路，没有所谓的“适 当的”“正确的”“唯一的”路，在路的选择上，要有自己的见解，不要拘泥于前人的路； 罗伯特·弗罗斯特的话强调了选择人生道路对人生的影响，告诫我们在人生的道路上不能随 波逐流，而要经过自己的思考，做出独立的选择。三则材料，有机联系，互为表里。考生在 写作时，不可脱离材料，另起炉灶。 2.典型任务的限制。 （1）话题限制。题目探讨的是关于“人生与道路”的话题。 （2）写作主体限制。“即将成年的你也思考过这个问题吗？你会选择怎样的路？” 写作主 体是“即将成年”的考生。 （3）内容和主题限制。考生要思考的是“人生与道路”问题，考生要回答的问题是要“选 择怎样的路”，关于这个问题的答案要和材料内容相关。 （4）体式的限制。“给十年后的自己写一封信”，必须是书信体的形式，写作对象是十年 后的自己，即使是给自己写信，也要有交流意识。 3.价值取向的限制。材料中的三句话均是关于人生之路的问题，引导即将走向成年的考生思 考自己的人生之路，以怎样的态度，选择怎样的路，让考生完成自己的人生规划，思考要“选 择怎样的路”。 开放性： 1.写作角度开放。关于“选择怎样的路”，可以是非常规的路，也可以是开拓进取的路，或 者是“行人稀少的路”，可以直面惨淡的人生，也可以综合立意。 2.联想和思考开放。关于“人生之路”的话题，除了由材料展开延伸论证外，还可以联想更 多与此有关的古今中外事例或言论，比如“走自己的路，让别人说去吧”及其种种版本；还 有苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的至理名言：“一个人的生命是应该这样度过：当他回 首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在临死的时候，他才能 够说：‘我的生命和全部的经历都献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’”…… 考生可选范围极为宽泛。 3.文体是开放的。考生写信，可以结合自身经历，写成哲理性的记叙文；也可以结合自己的 见解理性发表认识，写成议论文。 【解题】 这是一道多材料任务驱动型作文。三则材料都围绕“人生与道路”这一话题展开，第一则材 料强调考生不要宅在自己的幻想中，不能做一个无为的“巨婴”，要直面人生之路，只有勇 于进取才有路。第二则材料强调每个个体都有自己不同的路，告诉我们，在路的选择上，要 有自己的见解，不要拘泥于前人的路。第三则材料告诉我们两点：选择人生道路时要慎重， 选择人生道路时要经过自己的思考，不能随波逐流。值得注意的是，这三则材料有一定的逻 辑关系，第一则强调考生必须走上人生之路，第二则和第三则是怎样选择人生道路的问题。 这样的作文主题设置训练了考生的理性思维能力，考生如能结合国家、民族和社会责任感去 选择自己的人生之路，则会显得立意高远。 【参考立意】 切题立意： 1.直面人生，勇于进取。 2.踏上征途，砥砺前行。 3.行人稀少的路，我的人生路。 4.人生之路当选为民立命。 5.踏上人生路，点燃光明烛。 …… 偏题立意： 1.人生之路必经磨难。（没有完成“你会选择怎样的路”的任务驱动） 2.选择要慎重。（只回答了“即将成年的你也思考过这个问题吗”，但没有完成“你会选择 怎样的路”这个核心任务） …… 【下水文】 踏上征途，播洒繁华 ——致十年后的自己 亲爱的自己： 你好！我是现在的你，你是我十年后的选择。 读到这封信时，你或许正犹豫前路坎坷，欲退缩不前；或许正徘徊于人生十字路口，难 以选择；或许