6.2.2 食物链和食物网（重点练）-2020-2021学年八年级生物下册十分钟同步课堂专练（济南版）

一．选择题（共16小题） 1．下列各项中，能正确表示食物链的一项是（　　） A．草→鼠→猫头鹰 B．阳光→嫩叶→人 C．草→野兔→食草昆虫 D．树叶→蚯蚓→细菌 【解析】A、该食物链正确的表示了生产者草与消费者鼠、狐狸猫头鹰它们三者的关系，A正确；B、阳光属于非生物部分，而食物链必需从生产者开始，B错误；C、此食物链中食草昆虫吃野兔，捕食关系颠倒了，C错误；D、蚯蚓和细菌是分解者，而食物链中不应该出现分解者，D错误。 故选：A。 2． 下列有关生物与环境关系的说法正确的是（　　） A．生物圈是地球上所有生物的总称 B．鼠→狐→鹰可构成一条食物链 C．草场因过度放牧被破坏，说明生态系统的调节能力有一定限度 D．在“螳螂捕蝉，黄雀在后”几种生物的捕食关系中黄雀数量最多 【解析】A、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。地球上最大的生态系统是生物圈，生物圈包括地球上所有的生物及其生活的环境，A错误；B、食物链的起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方，在题干中的：鼠→狐→鹰，没有生产者，不能构成食物链，B错误；C、在生态系统中各种生物的种类和数量总是维持在相对稳定的状态，达到生态平衡，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，草场因过度放牧被破坏，说明生态系统的调节能力有一定限度，C正确；D、能量沿着食物链流动逐级递减。因此在食物链中营养级别越高相对数量越少，营养级别越低相对数量越多。在食物链“植物→蝉→螳螂→黄雀”中营养级最高的是黄雀，所以数量最少的生物是黄雀，D错误。 故选：C。 3．如图表示某生态系统中四种成分之间的关系。以下相关叙述中，正确的是（　　） A．甲代表生态系统中的分解者 B．图中有5条食物链 C．图中最长的食物链有4个营养级 D．戊代表分解者 【解析】A、图中，甲能进行光合作用吸收二氧化碳，也能进行呼吸作用释放二氧化碳，生产者和无机环境的箭头是双向的，因此甲是生产者，A错误；B、甲、乙、丙、丁都有箭头指向丙，甲、乙、丙、丁是消费者，图中食物链有：甲→乙→丙，甲→丁，共2条，B错误；C、图中最长的食物链是甲→乙→丙，有3个营养级，C错误；D、甲、乙、丙、丁都有箭头指向丙，表示甲、乙、丙、丁的遗体残骸都能被戊利用，因此是戊分解者，D正确。 故选：D。 4．如图表示某生态系统食物网，下列叙述正确的是（　　） A．该食物网中共有4条食物链 B．最长的食物链是水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇 C．该生态系统的生产者是昆虫 D．若昆虫数量锐减，则蛇的数量将在一定时间内不受影响 【解析】A、该食物网中有3条食物链，分别是：水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇，水稻→昆虫→青蛙→蛇，水稻→田鼠→蛇，A错误；B、其中最长的食物链是：水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇，B正确；C、其中生产者只有水稻，昆虫、田鼠、青蛙、蛇都是消费者，C错误；D、如果昆虫的数量锐减，会造成蜘蛛、青蛙数量的减少，从而也会引起蛇数量的减少，D错误。 故选：B。 5．如图为公园某一小树林中部分生物成分之间的关系，下列说法错误的是（　　） A．图中的食物链是：植物→虫→鸟 B．鸟控制了虫的数量，间接保护了植物，说明生物能影响环境 C．若图中加入阳光、空气等非生物部分，就构成了一个生态系统 D．图中的细菌、真菌可有可无，不影响整个生态系统 【解析】A、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，图中只有1条食物链植物→虫→鸟，A正确；B、生态系统具有一定的自动调节能力，鸟控制了虫的数量，间接保护了植物，说明生物能影响环境，B正确；C、图中植物是生产者，虫、鸟是消费者，细菌真菌是分解者，因此若图中加入阳光、空气等非生物部分，就构成了一个生态系统，C正确；D、细菌和真菌分解植物的残枝和落叶，动物的遗体和粪便，将有机物分解成无机物，归还无机环境，促进了自然界的物质循环，D错误。 故选：D。 6．下列关于食物链和食物网的叙述，正确的是（　　） A．若某两种生物之间存在捕食和竞争关系，则两种生物所在生态系统中至少有2条食物链 B．DDT一旦被生物吸收就很难分解，其浓度会沿食物链在各营养级中逐级递减 C．食物网越简单的生态系统，其自我调节能力就越强，反之就越弱 D．处于食物链顶端的一定是消费者，而处于食物链起点的不一定是生产者 【解析】A、食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，若某两种生物之间存在捕食和竞争关系，则两种生物所在生态系统中至少有2条食物链，A正确；B、有害物质具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者。因此人类释放到自然界的DDT，一旦进入到生物体内，使处于最高营养级的动物体内，B错误；C、生态系统中生物的种类和数量越多，营养结