第4课《归去来兮辞》2 配餐作业-人教版高中语文必修五

怀仁八中2020-2021学年第一学期 高 二 语 文 配 餐 作 业 2020年9月6日 制作人 杨盛林 编号 007 班级 姓名 课题 《归去来兮辞》 [基础运用层] 1．下列各句中，加点的实词解释不正确的一项是(　　) A．亲故多劝余为长吏 故：有老交情的人，老朋友 B．求之靡途 途：门路，途径 C．于时风波未静，心惮远役 惮：期盼 D．眷然有归欤之情 情：情绪，想法 2．下列加点的词语古今意义相同的一项是(　　) A．问征夫以前路　　B．抚孤松而盘桓 C．既窈窕以寻壑 D．悦亲戚之情话 3．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是(　　) A． B． C． D． 4．下列句子中加点的词与“乐琴书以消忧”中的“乐”用法相同的一项是(　　) A．园日涉以成趣 B．眄庭柯以怡颜 C．或命巾车，或棹孤舟 D．悦亲戚之情话 5．下列句子的句式和例句相同的一项是(　　) 例句：胡为乎遑遑欲何之 A．既自以心为形役 B．寓形宇内复几时 C．乐夫天命复奚疑 D．遂见用于小邑 6．下列对文学常识的表述，不正确的一项是 (　　) A．陶渊明，东晋著名诗人、散文家、辞赋家，又名潜，字元亮，自号“靖节先生”，因宅旁长有五棵柳树，世人以“五柳先生”称之。 B．“乙巳岁十一月也”，使用了干支纪年法，古代人利用十个天干和十二个地支组合进行纪年，六十年一个轮回。天干地支也可以用来纪日、纪时。 C．辞是介乎诗歌和散文之间的一种文体。因为起源于战国时的楚国，也叫楚辞、楚辞体。到了汉代，人们一般将辞、赋并称。这种文体富有抒情的浪漫色彩，很像诗，但是押韵和句式比较自由。 D．毛泽东有诗云“陶令不知何处去，桃花源里可耕田”，这里的“陶令”就是陶渊明，因为他做过八十余天的彭泽县令，故以“陶令”相称。 7．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是(　　) A．本文是晋安帝义熙元年(405)作者辞去彭泽令回家时所作，抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。分“序”和“辞”两部分，“辞”是一种与“赋”相近的文体名称。 B．作者通过对田园生活的赞美和劳动生活的歌颂，表明了对当时现实政治，尤其是仕宦生活的不满和否定，反映了他蔑视功名利禄的高尚情操，也流露出委运乘化、乐天安命的消极思想。 C．“三径就荒，松菊犹存”中的“松菊”，