沪教版（上海）物理八年级第一学期3.4 重力 力的合成 教案

3.4 重力 力的合成 一、教学任务分析 本节学习重力、力的合成。重力是一种最常见的力，是中学物理中要学习的三大力之一；而同一直线上二力合成是高中学习三力合成的基础，因此，本节内容在力学中处于基础的地位。 学习本节内容需要力的概念、力的作用效果等基础知识，以及用弹簧测力计测力的基本技能通过引导学生从物理学角度观察、分析、讨论这些现象，从而正确认识等效替代的思想和同一直线上的力的合成. 力的合成是较为抽象的物理概念之一。对日常生活中的两则实例进行观察、比较和分析，初步形成合力和力的合成概念，体验等效替代的科学方法。 本节教学要求学生在教师的引导、启发下，积极参与、主动探索和发现物理规律。通过视频、图像、演示实验等直观教学手段，激发学习兴趣，促使由具体感知物理现象向抽象思维的转化。教师要指导学生如何主动去观察思考、动手实验，感受研究常见力的方法。通过实例分析，提高学生应用知识解决问题的能力，养成良好的学习习惯。 二、教学目标 1．知识与技能 （1）理解等效替代的科学方法 （2）知道合力、分力的概念。 （3）理解同一直线上二力的合成。 2．过程与方法 通过合力概念的建立，感受等效替代的科学方法。 3．态度、情感与价值观 通过对不规则物体表面积的测量,体会等效替代的科学方法,并引导学生用等效替代的思想解决生活中的一些问题. 三、教学重点和难点 重点：同一直线二力合成。 难点：等效替代的科学方法 四、教学设计思路 本设计的内容包括三个方面：一等效替代的科学方法；二是同一直线上的二力合成:三是利用同一直线上的力的合成的问题解释生活中的现象。 本设计的基本思路是：用学生活动活动和设问来创设情景，从如何利用同种材料的规则纸板来计算不规则纸板的表面积的活动通过设计方案,讨论方案,实施方案来理解等效替代的科学思想。以生活中的实例为基础，通过分析、介绍等效替代含义，说明合力和力的合成的概念；以实验观察和测量为基础，通过分析、归纳总结出同一直线上二力的合成。 本设计要突出的重点有： 同一直线上的二力合成。方法是首先列举两个力作用在一个物体上的实例，然后对这些事例进行分析，区分不同类型，进而明确我们所要研究的问题，组织学生进行的实验． 本设计要突破的难点是：理解等效替代的科学方法. 完成本设计的内容需1课时。 五、教学流程 1．教学流程图 2．流程图说明 活动I 测量不规则物