大连版（2015）七年级下册信息技术 5.我是小画家--画笔模块组 教案

第五课 我是小画家——【画笔】模块组 1、 教材分析 本课是大连理工大学出版社出版的初中信息技术七年级下册第5课。初中信息技术第七册教材主要内容是Scratch编程应用和机器人入门知识（选学内容），本册教材的编写主要侧重学生计算思维的训练，其中内容丰富而有趣，例子实际而有效，既容易让学生产生兴趣，又注重学生对程序设计基本结构的了解和程序设计思想的初步形成。第五课主要学习【画笔】模块组，利用【画笔】模块组和循环指令来完成简单形状的绘制，本堂课内容逻辑性强，饶有趣味，很适合学生现阶段的计算思维和兴趣的发展，有助于强化学生的计算思维。本课是前四课知识的延伸，同时也是后面课程发展的基础。其内容主要是通过正多边形的绘制程序来一步一步的帮助学生形成良好的计算思维，循环结构和数学运算体现了图形绘制程序设计思维，同时我还增加了变量的应用，利用变量来绘制正多边形不但是第三课知识的重点应用回顾和提高，同时也是本课计算思维突破的一个关键。 二、学情分析 我们学校七年级学生由于小学信息课的开设情况不同，部分学生从小学开始就进行信息技术课的学习，对于信息技术课已经很熟悉，另外一部分学生也经过七年级上学期信息课的学习，对信息技术课也已经达到了基本熟悉。学生对于信息技术课的学习已经掌握了一定的学习方法，但是仍然存在一定的基础性差异。学生已具备一定的合作学习意识和合作技能，能够有效地开展小组学习，能够通过小组探究、合作来完成一些课堂任务，本课应该采取小组学习的方式来完成学习目标，学生也喜欢讨论与互助式的学习方式，这样不但可以锻炼学生的思维和能力，同时小组学习也可以解决不同基础层次学生对于学习的要求。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）能够说出Scratch软件【画笔】模块组主要模块指令的使用方法； （2）能够使用【数学和逻辑运算】模块组的一些模块指令完成计算； （3）能够根据实际情况分析是否需要使用循环结构； （4）能够利用循环结构绘制出简单的图形。 2．过程与方法 （1）通过小组研究，合作认识等方式来完成简单图形的绘制； （2）通过要点分析，小组讨论，作品评述等方法来锻炼思维能力。 3．情感态度与价值观 （1）通过程序编制的成功来体验编程过程中的乐趣，树立自信，体验成功； （2）通过合作环节逐步形成