第13课 五四运动-2020—2021学年八年级上册历史同步优质教案（人教版）

人教部编版八年级上册第四单元新民主主义革命的开始 第13课 五四运动 一、课程标准 知道五四爱国运动的基本史实，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。 二、教材分析 本课在部编版八年级上册第四单元《新民主主义革命的开始》中的第二课，本单元主要阐述近代中国从旧民主主义革命向新民主主义革命的过渡与发展。新文化运动解放了人们的思想，使一些先进的青年知识分子开始认识到汲取西方优秀思想文化包括马克思主义和社会主义思想，为五四运动起了思想宣传和铺垫作用。五四运动中工人阶级开始登上历史舞台，为马克思主义的进一步传播、中共的诞生奠定了思想基础。故而了解五四运动作为革命面貌变化的开端，有助于学生认识和了解新旧民主主义革命的过渡。 三、核心素养 1.通过文字、影视及图片信息等材料的解读，构建时空观念，引导学生理解并掌握五四运动爆发的原因、内容和意义。 2.以史实为依据，从实际出发，遵循唯物史观，引导学生从20世纪初民族危亡时代背景下认识学生、工人和社会各阶层在内的广大人民群众对历史发展的推动作用。 3.理解以先进青年知识分子为先锋的五四运动意义，感悟以爱国主义为核心的五四精神，增强历史使命感，培养学生家国情怀。 四、教学重难点 1.重点：五四运动爆发的历史背景、五四运动的历史意义。 2.难点：理解五四运动是中国新民主主义革命的开端、五四精神。 五、教学过程 【新课导入】 史料：五四运动不是偶然发生的，是有酝酿很久的原因的……——1925年，匡互生《五四运动纪实》 漫画：匡互生 师说：匡互生是湖南邵阳人，1919年五四运动天安门学生游行的三大组织者之一。 设问：匡互生背后所处的五四背景具体是什么？ 【新课讲授】 展示：走近匡互生，了解20世纪初中国新青年的家国情怀。 师说：这节课我们主要通过匡互生的希望、愤怒、激情和遗存四个角度来认识和了解1919年的五四运动。 （一）匡互生的“希望”--巴黎和会上的憧憬 材料一：1914年，一战爆发，1917年8月，段祺瑞政府参加协约国一方，……英、美、法等国许诺：战争胜利后在国际上对中国以大国相待，取消中德条约及战前中国给予法国的一切特权。 材料二：1918年一战结束，德国战败；1月18日，战胜国在法国巴黎凡尔赛宫召开“和平会议”，北洋政府和广州军政府联合组成中国代表团，以战胜国身份参加和会。 材料三：《中国参加巴黎和会的代表》：陆征祥（中）、